阿摩線上測驗
10. 學校警衛晚間巡邏時發現教務處疑似火苗竄起，前往察看時才知道有學生前陣子因
生病住院，來不及讀完考試範圍，想放火燒毀教務處的考卷，讓考試不得不延期舉
行。小萱了解這樁校園縱火案後，認為那位同學不應為非作歹，危害校園安全。請
問小萱的道德發展階段屬於柯爾柏格（L. Kohlberg）道德認知發展的哪一個階段？
(A)避罰服從取向（punishment-obedience orientation）
(B)尋求認可取向（good boy/nice girl orientation）
(C)遵守法規取向（law and order orientation）
(D)社會法制取向（social-contract legalistic orientation）
答案：登入後查看
統計： A(189), B(104), C(3385), D(1433), E(0) #3110554
統計： A(189), B(104), C(3385), D(1433), E(0) #3110554
詳解 (共 8 筆)
DODOIT
#5845190
60
0
Nn
#6424600
? 柯爾柏格（Kohlberg）道德發展理論 簡表
| 階段 | 名稱 | 關鍵特徵 | 年齡層或思維層級 |
|---|---|---|---|
| 第一層次：前習俗層級 | |||
| 1 | 避罰服從取向 | 為了避免懲罰才不做壞事 | 小學低年級常見 |
| 2 | 工具性相對主義取向 | 做好事是為了交換利益 | |
| 第二層次：習俗層級 | |||
| 3 | 尋求認可取向 | 想被認同為「好孩子」 | 國中常見 |
| 4 | 遵守法規取向 ✅ | 重視秩序與法規，認為法律維持社會正常運作很重要 | 高中生與一般成人常見 |
| 第三層次：後習俗層級 | |||
| 5 | 社會契約取向 | 理解法律是人制定的，視情況可挑戰不合理法規 | 大學生以上 |
| 6 | 普遍倫理原則取向 | 根據普遍道德原則（如人權）行動 | 少見的高階發展 |
ㅤㅤ
✅ 為何不是其他選項？
| 選項 | 為何不選 |
|---|---|
| (A) 避罰服從取向 | 若她是「因為怕被抓去關才不可以縱火」，才算這階段 |
| (B) 尋求認可取向 | 若她說「這樣別人會說你壞小孩」，是這階段 |
| (D) 社會契約取向 | 若她說「法律也要合理，但不能傷害他人基本權利」，才算 |
13
0
快樂讀書
#6045439
我還以為是小萱放火，因為怕考試不理想所以燒了考卷以避免被處罰
所以我選了避罰服從取向
原來是誤會小萱了
所以我選了避罰服從取向
原來是誤會小萱了
0
1
