10. 幫助學生主動喚起舊有的知識和經驗，以協助新訊息的推論，例如閱讀上文後預測下文，是屬於閱讀理解策略中的哪一種？
(A) 交互教學策略（reciprocal）
(B) 精緻化策略（elaborative）
(C) 組織策略（organization）
(D) 後設認知策略（metacognition）

【精緻化策略】內涵
　　精緻化推論策略是一種閱讀策略，將過去已經習得的知識與新的學習訊息整合，使得新舊知識產生適當精確、以及有意義的聯結又包含三種子類，分別是：結合背景知識策略、描述細節策略、結合文本推論策略，將過去的經驗與背景知識與文本結合，能夠豐富文章的內容，也可以加深我們對於文章的記憶與理解。


文華在背誦「牛-桌子」此項配對題時，把它想像成「桌上有一頭牛在睡覺」，請問文華是用了何種記憶策略？
(A)精緻化策略
(B)解碼策略
(C)組織化策略
(D)後設認知策略。


精緻化策略(elaboration strategy)比較適用於下列哪一種作業的學習？
(A)自由回憶
(B)聯對學習
(C)序列回憶
(D)自由聯想

玉珊在背誦英文單字時，總是利用心像法來幫助她的記憶，請問她是運用何種學習策略？
(A)編碼策略
(B)後設認知策略
(C)組織化策略
(D)精緻化策略。

 下列那位學生所採用的學習策略可稱為「精緻化策略」？
(A)王小華在閱讀教科書時，在教科書上劃線
(B)李小美在閱讀教科書時，把重要的名詞及句子抄錄在自己的筆記本上
(C)林小雲在閱讀教科書時，把重要的內容整理成一個表格
(D)陳小傑在閱讀教科書時，把教科書內容與自己過去經驗聯想在一起