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教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名：中等學校教育原理與制度)題庫 下載題庫

11.張老師主張學校應該將當前社會中具共識性的價值體系教給學生，以維持社會運作的穩定發展。張老師所持的理論取向較偏何種學派之觀點？
(A)衝突論
(B)解釋論
(C)結構功能論
(D)社會建構論

教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名：中等學校教育原理與制度)- 104 年 - 104年教師檢定中等學校-教育原理與制度#19634

答案：C
難度： 簡單

討論
私人筆記( 2 )

最佳解!
	Fflyy Lu 國二下 (2015/03/12) 結構功能論(structural-functionism)，主要特徵包含：結構與功能整合穩定共識 - 學校是價值觀達成共論的場所。代表人物[編輯]塗爾幹強調教育的社會功能。提出社會連帶(social solidarity)。帕森士將社會行為（social action）作為社會學的分析單位，並將互相作用的網路稱為社會體系（social system）。個人被社會制度賦予行為的期望，也就是「角色」，當個人發揮角.....觀看完整全文，請先登入檢舉

查看全部18則討論

	16F rickywuwu 大一下 (2018/12/25) (C)結構功能論重★★★★★★★★★ (☆)... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	17F 黃文鴻高一上 (2019/02/28) 結構功能論(structural-... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	18F 劉莎莎小四上 (2021/04/06) Ø 社會建構主義 (social constructivism) 主張學習個體的發展受到社會情境與文化脈絡影響，且將人類語言視為社會互動的工具之一。社會建構主義認為知識是適應性的，透過個體與環境互為主體，進而建構出知識整體，例如：在解決問題的時候，個人會和別人一起討論或請求別人幫助，這涉及個人和環境的互動；社會建構主義下對於教師的角色在於設計與挑戰學生思考方式的情境，希望在一群體的協商與討論、修正中產生知識，因此在此主張下重視真實情境學習的動態歷程，強調情境認知(situated cognition)的學習，又稱情境學習（situated learning）。檢舉

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