11.某位特教老師透過自然情境及提高動機幫助自閉症學生習得重要技能,並運用明確的指令、示範、提示及自然後果的增強,進而對其他能力產生衍生性影響。這位老師採用的是何種介入方法?
(A)核心反應訓練
(B)個人工作系統
(C)多重感官訓練法
(D)故事本位介入法

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統計： A(1267), B(124), C(48), D(22), E(0) #3126182

詳解 (共 2 筆)

#5878496
核心反應訓練：主要根據應用行為分析的原理...
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#5879286

 個別工作系統

家長可因應孩子的學習能力，為他們建立一個屬於自己的工作系統或計劃。此工作系統，目的在於為孩子培養一個「順序工作」的習慣，即是將工作先後次序和層次的概念，孩子要先完成一項工作，再做下一項工作。在此固定而有規律的環境下，孩子可以更專注學習和工作，也能培養他們獨立工作的能力。

個別工作系統可包括2方面的設計 :

個別時間表
順序的工作流程

資料來源:環境策略: 結構化教學法 (TEACCH) | 自閉症人士福利促進會 (swap.org.hk)

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5776739
未解鎖
 


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