11. 老師邀請學生個案談論夢境，目標是找出夢中的象徵性意義與個案意識情境的關聯，老師主要是採用哪個理論來進行？
(A)佛洛伊德的精神分析取向
(B)榮格的分析取向
(C)阿德勒的個體心理學取向
(D)波爾斯的完形取向

(A) 佛洛伊德的精神分析取向

• 聚焦潛意識、夢是「潛意識願望的滿足」，使用自由聯想來解夢。

• 較注重壓抑的衝動與本我、超我之間的衝突。

• ✅ 會談夢，但更偏重潛意識的性衝動與壓抑的願望，不特別強調當下情境的連結。

(B) 榮格的分析取向

• 重視夢的象徵性，特別是集體潛意識與原型（Archetypes）。

• 解夢強調夢象徵與個人心理發展、整合（individuation）過程的關聯。

• ✅ 強調「象徵」與「個案意識情境」的對話與整合。

• ✅ 完全符合題幹的描述。✔️✔️✔️

(C) 阿德勒的個體心理學取向

• 夢是生活風格的延伸，並反映人對未來的期待。

• 雖會談夢，但重點不是象徵意義，而是個人目標與生活風格。

(D) 波爾斯的完形取向（Gestalt）

• 完形會使用夢工作技巧，例如讓當事人扮演夢中角色（椅子技巧等）。

• 重點在當下體驗與整合內在分裂的部分，不太強調「象徵詮釋」。

• 著重於夢的此時此地體驗，非象徵的分析。

(B) 榮格的分析取向

榮格認為夢是潛意識與意識的溝通媒介，透過象徵與原型（archetypes）反映個體心理狀態與內在成長需求。其解析方法包含：

• 象徵的個人化意義：
  夢中符號（如蛇、水、特定人物）的意義需結合個案的生活經驗與心理狀態，而非套用固定象徵詞典。

• 補償功能：
  夢補償意識的片面性，例如理性過度者可能夢見混沌意象，暗示需整合感性面向。

• 個體化（Individuation）：
  解析夢的象徵有助個體整合潛意識內容，促進自我完整。

與其他取向的區別：

• (A) 佛洛伊德精神分析：
  聚焦「潛意識願望的偽裝滿足」（如性驅力、童年創傷），透過自由聯想揭露被壓抑的內容，較少強調象徵與意識情境的動態連結（參考）。

• (C) 阿德勒個體心理學：
  強調夢反映個體的生活風格與社會興趣，解析目的在解決現實問題（如自卑感），而非象徵的深層意義。

• (D) 完形取向：
  主張「成為夢中元素」（如「成為那棵樹」），透過體驗當下整合分裂的自我，不側重象徵的詮釋。