阿摩線上測驗
12.下列哪一位學者認為「教育本質是生活、成長、重組及改造」。他主張教育與生活結 合，不論是在學校、家庭或社會中的生活實踐，都是一個教育的過程，教育不能脫離 生活？
(A)涂爾幹 (E. Durkheim)
(B)杜威 (J. Dewey)
(C)斯普朗格 (E. Spranger)
(D)皮德思 (R. Peters)
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統計： A(76), B(1258), C(44), D(37), E(0) #3448274
統計： A(76), B(1258), C(44), D(37), E(0) #3448274
詳解 (共 4 筆)
誰
#6443449
涂爾幹：涂爾幹以其社會學的基本主張，集體意識(collective consciousness)及社會連帶(social solidarity)來解釋教育與社會具有密不可分之關係。
教育(Education):
涂爾幹將教育視為一種社會化過程，認為教育的目標是使個人具有社會生活所必需的道德和行為能力. 他強調教育的權威性和教師的道德權威
涂爾幹將教育視為一種社會化過程，認為教育的目標是使個人具有社會生活所必需的道德和行為能力. 他強調教育的權威性和教師的道德權威
杜威：實用主義，以學生經驗為基礎，注重學生興趣、需要，強調自由活動，反對固定目的及教材，以做中學為教育理念，原則有目的性、主動性、完整性、繼續性
斯普朗格：
教育愛
文化陶冶，教育功能-文化的傳承、創造文化
六型人格：經濟、理論、藝術、社會、政治、宗教
peters:
三大教育規準-
合價值性：教育內容要有意義，合乎道德規範
合認知性：教學內容符合學科知識且有意義
合自願性：學生需自願學習並非強制
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