阿摩線上測驗
12.幼兒在面對一些挫折情境時，為了防止或降低焦慮會採取一些習慣性的行為，例
如：小明剛上幼兒園，常常因為愛講話而被老師處罰時，會急著告訴老師說：「某
某同學也有講話。」小明採用下列哪一種類型的自我防衛機制（Self-defense
Mechanism）？
(A)合理化作用（Rationalization）
(B)投射作用（Projection）
(C)退化作用（Regression）
(D)轉移作用（Displacement）
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統計： A(701), B(1636), C(12), D(376), E(0) #2817088
統計： A(701), B(1636), C(12), D(376), E(0) #2817088
詳解 (共 10 筆)
ㄩㄊ考老師
#6067419
【防衛作用】
合理化（文飾）作用：自騙、合理解釋—————自騙
（一）酸葡萄：得不到說不好
（二）酸檸檬：只有不好時仍說好
（三）推諉：將失敗不好找理由
（四）援例：將失敗照他人方式處理
認同作用：現實不成功模仿成功者—————建設
如模仿超人
補償作用：某部分失敗靠其他成就—————替代
昇華作用：原不被社會認可轉以符合社會標準—————建設
如寫書發洩情感
投射作用：自身問題加諸他人，推卸責任—————攻擊
如惡人先告狀
反向作用：維護自尊以相反行為表現—————自騙
如不喜歡卻表面好
退化作用：為減壓力以與年齡不符或幼兒的行為表現—————逃避
如尿床
壓抑（潛抑）作用：防止不愉快因而排除記憶、意識外—————逃避
轉移（移情）作用：個體不滿足轉其他方式—————攻擊
如在家被打所以到學校打人
否認作用：拒絕承認事實—————逃避
如面對死亡說是出去玩未回來
抵消作用：象徵性事情抵消已發生的不愉快—————自騙
如因犯錯而表現乖巧
內射（內化）作用：將他人價值觀轉為自己的一部分—————逃避
如幼時被虐長大後虐自己的子女
隔離作用：理智化、全然面對痛苦—————自騙
如醫生面對死亡
參考王立杰_幼稚教育考試精粹
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