31.當學生將要發脾氣時，林老師總是先安撫學生，然後請學生思考以下問題: 甲、除了發脾以外，還可以做哪些事情？ 乙、如果你做了那些事情，會有什麼後果？ 丙、在這些後果中，哪一個最好？為什麼？ 丁、如果再發生同樣的情況，你會怎麼做呢? 林老師的做法應用了下列哪一項策略?
(A)認知本位策略
(B)行動照顧策略
(C)情緒抒發策略
(D)抗拒支配策略

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統計： A(9525), B(454), C(2293), D(250), E(0) #127578

詳解 (共 10 筆)

#275319

個人淺見...

因為林老師的一連串問題都是在強迫那位同學去思考，去認識自己，

去開啟學生進一步地想法，在他的認知上一直搭鷹架。

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#279012

由教師提出各種問題，使學生們運用思想以分析、批評、推理、判斷、歸納、統合、解決問題－啟發法(認知本位)
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#275393
由教師提出各種問題，使學生們運用思想以分析、批評、推理、判斷、歸納、統合、解決問題－啟發法
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#1271083
認知行為學派1.理情情緒論Ellis2....
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#302366
這題開門見山答案就呼之欲出了: 請學生"思考"以下問題。後述的BLABLABLA真是容易誘導到C選項@@
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#5361701

在其他阿摩上看到的，不過出處已經是好幾手的資料了～

認知本位的策略教學並非針對學生的缺陷能力作訓練，而是一種提供學生使用內在語言來解決問題，並實施自我教導的教學模式，除了教導「學習如何學習」外，也重視教導學生發展合適的學習策略來克服困難與解決問題。

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#3143651
情緒減低策略（個人感覺很像遇到不願面對的...
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#445193
想請教選項  (B)行動照顧策略 和 (D)抗拒支配策略 是什麼？
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#5398536
理情治療法-艾里斯Ellis 駁斥非理性...
(共 223 字，隱藏中）
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#886804
思考
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