13.將對資優生進行研究方法、創意思考和情意教育作為教學的內容，適合安排於三合充實模式的第幾階段內容？
(A)第一階段活動
(B)第二階段活動
(C)第三階段活動
(D)都可以

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統計： A(79), B(500), C(91), D(35), E(0) #870790

詳解 (共 2 筆)

#1645526
一、第一類型活動( Type I )︰為...
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#2805010

Renzulli 三合充實模式

一、主張資優教育的目的在於培養學生資賦優異的行為，運用適當的探究方法，真正研討實際問題。

二、配合不同的學習經驗的資優生，為其不同需要而設計。

三、分為三種充實的層次或「類型」(Type)

(一)第一類型活動(Type I)︰

 1.擴充學生知識領域與生活經驗

 2.試探並培養學生從事高層次研究的興趣

 3.做為教師安排認知與研究方法訓練的基礎

(二)第二類型活動(TypenII)︰

 1.發展認知的技能

 2.發展情意的技能

 3.學習如何去學的技能。如：晤談、分析。

 4.發展使用工具的技能。如：索引、文摘。

 5.發展文字、語言的發表及溝通能力

(三)第三類型活動( TypenIII )︰

 1.使學生有機會將其興趣、知識應用研究上

 2.學會研究方法及高深的知識。如：規劃。

 3.發展能發揮影響的作品

 4.發展自信、欣賞創作及溝通與表達的能力

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