13.針對多元文化課程的基本內涵，下列何者敘述有誤？
(A)多元文化課程要發展學生自己負責的能力
(B)多元文化課程要包含對於全球的知識的理解及覺醒
(C)多元文化課程要考慮機會的平等及對全人類的接受
(D)多元文化課程要學生從種族平等和差異中獲得自由。

陳嘉陽 第五版 上冊 P.213

多元文化課程的運作內涵:

1.是統整的課程取向

2.要容納區域內文化與文化間的理解與和諧

3.要包含全球知識的理解與覺醒

4.要考慮機會的平等及對全人類的接受

5.要學生從種族平等和差異中獲得自由

什麼是多元文化教育？
多元文化教育是一教育理念、行動哲學。主要在透過教育促使學生了解自身文化的意 義，肯定自己的文化，進而了解並尊重其他文化，達到世界和平共榮之目的。一般而言，多元文化教育，包括文化多元論（cultural pluralism）和機會均等（equal opportunity）兩個成份，此二者也就成為社會與學校的目標 （Bennett,1986;沈六，1993）。 　　多元文化教育旨在幫助老師達成教育的理想：促進所有學生知能、社會、個人的發展，使每位學生的潛能發揮到極致。其主要目標為：

1. 不同文化強度和價值的提昇。

2. 尊重人權，並尊重與自己不同的他人。

3. 增進人類生活選擇的向度。

4. 主張機會均等及社會正義。

5. 促進各群體間權力分配的均等（Gollnick,1980：1-17）。

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