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試題詳解

試卷：111年 - 111 國立臺北教育大學_模擬教師資格考試_特殊教育學校（班）_身心障礙組：課程教學與評量#114261 | 科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)

試卷資訊

試卷名稱：111年 - 111 國立臺北教育大學_模擬教師資格考試_特殊教育學校（班）_身心障礙組：課程教學與評量#114261

年份：111年

科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)

13.陳老師運用增強系統來設計教室管理的班級公約。下列哪一項原則較能有效 建立陳老師期待的正向行為？
(A)起初建立好行為時，增強時間要拉長
(B)班級公約內容應該越詳盡越好
(C)已經建立的行為，增強頻率要持續增高
(D)難度越高的要求，給的增強要越大
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詳解 (共 1 筆)

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未解鎖
(A)起初建立好行為時，增強時間要拉長x...
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