13. 王老師在端午節前夕,期盼學生對端午節有更統整的認識,因此以「端午節」為統整主題,
在「健康與體育」領域中討論粽子的營養成分和划龍舟技巧議題,「語文」領域中欣賞楚
辭之美,在「藝術」領域彩繪龍舟色彩。王老師的此種課程統整比較是下列的何種課程統
整模式?
(A) 社會統整(social integration)
(B) 多學科(multidisciplinary)
(C) 沈浸式(immersion)
(D) 超學科(transdisciplinary)
詳解 (共 7 筆)
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多學科課程:以一個主題為中心,結合不同學...
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關鍵字記憶多學科課程仍然重視學科(題目中...
未解鎖
關於名詞之間的相等,統整程度:低→高 ...
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超學科式(trans-discipli...
私人筆記 (共 4 筆)
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單一學科統整(~分科課程):單一學科內教...
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多學科課程:以一個主題為中心,結合不同學...
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模式名稱 定義與特色 是否符合王老師作...