阿摩線上測驗
13. 王老師在端午節前夕，期盼學生對端午節有更統整的認識，因此以「端午節」為統整主題，
在「健康與體育」領域中討論粽子的營養成分和划龍舟技巧議題，「語文」領域中欣賞楚
辭之美，在「藝術」領域彩繪龍舟色彩。王老師的此種課程統整比較是下列的何種課程統
整模式？
(A) 社會統整（social integration）
(B) 多學科（multidisciplinary）
(C) 沈浸式（immersion）
(D) 超學科（transdisciplinary）
答案：登入後查看
統計： A(657), B(4566), C(194), D(811), E(0) #2927515
統計： A(657), B(4566), C(194), D(811), E(0) #2927515
詳解 (共 10 筆)
猿猴式超慢跑
#5796815
社會統整（social integration）是指社會中不同群體之間的融合和互動，使得社會成員之間建立更強的聯繫和共識。這可以通過各種方式實現，例如共同的價值觀、語言、文化和信仰。
多學科（multidisciplinary）指的是跨越多個學科領域的研究或教學，旨在提供更全面、更多元化的觀點和方法，解決複雜的問題。
沈浸式（immersion）通常指深度參與某一領域或活動，以獲得更深刻的體驗和理解。例如，在學習語言時，沈浸式學習指的是在語言環境中學習，以提高學習效果。
超學科是一個相對較新的概念，指的是跨越傳統學科領域的研究，採用多種學科的理論和方法，以解決複雜的問題。超學科研究旨在整合各種學科的知識和技能，以更好地應對現實世界的問題。
28
0
113應屆榜首上岸
#5850350
資料來源：阿摩
5
0
小四仔
#6318454
多學科
一個主題（端午節）分科教授（健康 藝術 國語
超學科
一個主題 下分概念
打破學科界線（無學科
2
0
Lisa
#5833067
<相關例題>
D下列哪一種課程統整模式，已超越若干學科的概念，不從學科開始而是從「真實的生 活情境」出發，強調學習者個人的成長以及發展學習者社會責任？
(A) 融合(Fusion)
(B) 多學科統整(Multidisciplinary)
(C) 跨學科統整(Interdisciplinary)
(D) 超學科統整(Transdisciplinary)
1
0
