阿摩線上測驗
14.教師社群經凝聚共識後，主張師生之間應保持社會距離，拿捏師生間的分寸，因此教師必須運用權威，與學生維持適當的師生關係。此時教師是擔任下列何種角色？
(A)人格感召者
(B)功能領導者
(C)自然領導者
(D)制度領導者
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統計： A(225), B(507), C(106), D(2188), E(0) #1964518
統計： A(225), B(507), C(106), D(2188), E(0) #1964518
詳解 (共 6 筆)
小喵
#6479052
各選項解析：
(A) 人格感召者：
強調以教師個人的魅力、人格特質來影響學生，例如：以誠信、熱情、關懷感召學生，並非主打制度或權威。
→ 此題沒有強調教師的人格特質感召。
❌ 不符合題意。
(B) 功能領導者：
強調教師在班級中依據學生需求、情境彈性扮演各種角色（如導師、輔導者、管理者等），具有彈性與協調性。
→ 題幹中較偏重「制度性、權威性」，而非彈性協調功能。
❌ 不太符合。
(C) 自然領導者：
此類領導者因自然特質（如親切、受喜愛、擅長溝通）自然而然受到學生或同儕的追隨，並非透過正式權威。
→ 題幹強調「制度、權威、距離」，與自然領導無關。
❌ 不符合。
(D) 制度領導者：
強調教師依據制度、角色規範與正式權威來引導學生與維持秩序，例如依照學校規則與教師身分來約束行為，保持距離與分寸。
→ 題幹正是此概念的代表：「運用權威」、「保持距離」、「凝聚共識」都是制度性領導的展現。
✅ 最符合題意。
? 小技巧：作答時可這樣表達角色定位
若題目強調「秩序、規則、角色分工」→ 制度領導者
若題目強調「魅力、自然影響力」→ 自然領導者
若題目強調「學生需求變化、彈性調整」→ 功能領導者
若題目強調「人格特質、激勵感召」→ 人格感召者
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