14. 「教育應前瞻社會脈動，促進社會改革」是屬於那一教育哲學的主張？
(A)重建主義
(B)永恆主義
(C)精粹主義
(D)進步主義。

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統計： A(10577), B(81), C(149), D(2155), E(3) #5319

詳解 (共 6 筆)

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永恆和精粹講究的都是過去、真理性的知識，也沒有強調社會改革。
進步主義則講求教育是生活本身而非未來生活的預備→不合於前瞻社會脈動。
重建主義則主張教育必須負起創造社會新秩序之責任，重視科學的實驗精神與科學知識，致力於建立未來理想的社會。
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#267023
重建主義 其論點主張教育目的該是在協助學生培養社會批判的能力，發展學生認識社會、影響社會改變的技能；非是在協助學生適應既存的社會觀念。
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#296099
(D) 進步主義（Progressivism）為西元二十世紀教育哲學思想的主流之一。它以實用主義（Pragmatism）哲學為基礎，並擷取希臘哲學、經驗主義（Empiricism）、自然主義（Naturalism），與達爾文（Charles R.. Darwin，一八○九~一八八二）的進化論（Doctrin of Evolution）等思想精華融貫而成。

        進步主義教育哲學體系的基本信念，係以教育為實現民主理想的工具；教育以培養民主社會的健全公民為最高目標。其整體的意識形態，亦即所謂的「民主教育理論」。此一理論，係以杜威（John Dewey，一八五九~一九五二）思想為出發點，並融合其他進步主義教育學者的觀點，試圖以個人論（Theory of Individual）、社會論（Theory of Society）和知識論（Theory of Knowledge）等三個層面來架構進步主義教育哲學體系。

        進步主義的個人論，在於強調完整兒童的思想，而非僅重視智力的發展。易言之，人格、社會態度、生理健康的發展要比學科的熟悉更加重要。據此觀點，如果教師注意學生的現實需要，並激勵其潛能完全實現，最好就是生活的適應。

        進步主義的社會論，在於強調對民主思想的認同，且重視學校與社會之密切關係。進步主義認定民主理論可作為學校的中心腳色。進步主義者相信：一個民主社會，就是最能適合個人發展的社會。所以，民主被視為一種生活方式。

        進步主義的知識論，確信經驗係經由個人和環境的動態的交互作用。甚至於認為真理亦源於經驗。因此，進步主義將「可變性」和「相關性」視為經驗的基本特徵。換言之，此種知識的觀念，乃是一種過程，亦即經驗或經驗之結果。

        進步主義的哲學取向，確信民主過程乃是社會進步的媒介，且可藉以協助兒童自我實現，並運用其力量，完成社會目的。（楊國賜）
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#1583804

重建主義是進步主義的繼承者，但比進步主義多了前瞻的社會概念，幣進進步主義認為教育就是生活本身，而非為未來做預備

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#3785831

重建主義出現就是反對進步主義,它對於進步主義所造成數理知識能力低下感到憂心,加上當時背景是1930年代經濟大恐慌,所以重建主義更重視社會義務,解決社會問題

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