14. 下列是轉銜會議中，與會成員對於轉銜評量的討論，誰的說法較為正確?
王老師: 轉銜評量是個別化教育計畫中確定目標與提供服務之基礎。
吳老師: 轉銜評量即為職業評量，作為提供後續職業訓練或就業安置之依據。
鄭老師: 國中或高中職學生才需要做轉銜評量。
李老師: 資優學生或身心障礙資賦優異學生也需要進行轉銜評量。
(A)王老師與鄭老師
(B)王老師與李老師
(C)吳老師與鄭老師
(D)吳老師與李老師

答案：登入後查看
統計： A(15), B(993), C(8), D(85), E(0) #3269550

詳解 (共 3 筆)

#6155322
王老師: 轉銜評量是個別化教育計畫中確...
(共 264 字，隱藏中）
前往觀看
12
1
#6323821
補充 法規名稱： 各教育階段身心障礙學...
(共 423 字，隱藏中）
前往觀看
10
0
#7268158

吳老師：轉銜評量以個人轉銜階段需求評估爲主，評量範圍超過傳統以就業爲導向的職業評量。

鄭老師：不僅國、高中職等中學階段需要轉銜，從幼兒園進小學、小學進國中、國中進高中、高中後升學或就業，學生都可能需要轉銜服務，也就有轉銜評量的需求。

李老師：雖然資賦優異學生的轉銜需求與身障學生有所差異，然而轉銜評量的概念可以結合資優學生的生涯輔導範疇。

參考書籍：吳武典等人（2022）。特殊教育導論， 第三章 生涯發展與轉銜服務


0
0