阿摩線上測驗
15、益政老師在教小朋友們練習摺星星時，拿出了一個漂亮的星星給小朋友們看，接著一步一步的示範，並且請小
朋友們跟著做，等到教完全部的步驟後，益政老師請他們摺出一模一樣的星星，之後母親節時，「很多小朋友
們獨力摺出數個漂亮的星星送給媽媽！」請問「」的部分顯示小朋友於處於「觀察學習」的哪一個階段？
(A)注意
(B)保留
(C)再生
(D)動機
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統計： A(33), B(94), C(600), D(955), E(0) #2950431
統計： A(33), B(94), C(600), D(955), E(0) #2950431
詳解 (共 7 筆)
Ella Chan
#5541127
益政老師在教小朋友們練習摺星星時，
拿出了一個漂亮的星星給小朋友們看，接著一步一步的示範，並且請小 朋友們跟著做................注意
等到教完全部的步驟後，益政老師請他們摺出一模一樣的星星，------------------再生
之後母親節時，「很多小朋友們獨力摺出數個漂亮的星星送給媽媽！」...........................動機
請問「」的部分顯示小朋友於處於「觀察學習」的哪一個階段？
拿出了一個漂亮的星星給小朋友們看，接著一步一步的示範，並且請小 朋友們跟著做................注意
等到教完全部的步驟後，益政老師請他們摺出一模一樣的星星，------------------再生
之後母親節時，「很多小朋友們獨力摺出數個漂亮的星星送給媽媽！」...........................動機
請問「」的部分顯示小朋友於處於「觀察學習」的哪一個階段？
(A) 注意
(B) 保留
(C) 再生
(D) 動機
36
0
ka
#5539800
動機:在適當時機表現行為
27
0
Webb Chen
#5540352
吃飽再動
10
0
113應屆榜首上岸
#6027178
如果將觀察與模仿視為社會學習的歷程，在此歷程中，個體學習行為的獲得，究竟要經過何種程序？依班杜拉的解釋，觀察學習包括四階段歷程：
(一)注意階段(attentional phase)：指在觀察學習時，個體必須注意楷模所表現的行為特徵(名義刺激)，並了解該行為的意義(功能刺激)。否則無從經由模仿而成為自己的行為。
(一)注意階段(attentional phase)：指在觀察學習時，個體必須注意楷模所表現的行為特徵(名義刺激)，並了解該行為的意義(功能刺激)。否則無從經由模仿而成為自己的行為。
(二)保持階段(retention phase)：指個體觀察到楷模的行為之後，必須將觀察所見轉換為表徵性的心像(把楷模行動的樣子記下來)，或表徵性的語言符號(能用語言描述楷模的行為)，方可以保留在記憶中。
(三)再生階段(reproduction phase)：指個體對楷模的行為表現觀察過後，納入記憶，其後再就記憶所及將楷模的行為，以自己的行動表現出來。換言之，在觀察早期的注意與保持階段，不僅由楷模行為學到觀念，而且也經模仿學到了行動。
(三)再生階段(reproduction phase)：指個體對楷模的行為表現觀察過後，納入記憶，其後再就記憶所及將楷模的行為，以自己的行動表現出來。換言之，在觀察早期的注意與保持階段，不僅由楷模行為學到觀念，而且也經模仿學到了行動。
(四)動機階段(motivational phase)：指個體不僅經由觀察模仿從楷模身上學到了行為，而且也願意在適當的時機將學得的行為表現出來。
9
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