15.學校的教學活動在於切合生產關係所需，符合資本主義社會的需求。此種看法較屬於 下列哪一種觀點？
(A)文化傳承
(B)文憑主義
(C)符應理論
(D)順從理論

一、順從理論(Compliance Theory)：艾齊厄尼（A．Etzioni）以順從（Compliance）的概念作為其組織分類的基礎，此種分類學又稱為順從理論。Etzioni把順從看作是在組織中上司對部屬使用各種權力與其所導致的部屬參與情況這二者的關係。

(一)權力（一個人影響他人的能力）有三種：

1.強制型權力：運用生理壓力做為控制的工具 
2.利酬型權力：以物質資源作為控制的工具 
3.規範型權力：以象徵性工具的獎贈為控制的工具

(二)參與（部屬面對權力所抱持的心態）有三種：

1.疏遠型參與：懷有消極或敵意的情感 
2.計利型參與：旨在獲取利益 
3.道德型參與：崇尚組織所追求之價值，自願獻心獻力

(三)三種權力和三種參與可推演出九種組織順從類型：

1.規範-疏離型 
2.規範-計利型 
3.規範-道德型（規範型） 
4.利酬-疏離型 
5.利酬-計利型（功利型） 
6.利酬-道德型 
7.強制-疏離型（強制型） 
8.強制-計利型 
9.強制-道德型

( 四)九種類型中，有三種較常見，為Etzioni所謂的「調和的順從類型」，其餘六種為非調和順從類型。調和類型的特徵為「權力運用的類型和部屬參與的心態吻合」。

1.強制型組織：如監獄與監護性精神病院
2.功利型組織：工商機構
3.規範型組織：教會、修道院、佛寺等，學校也是。學校是以規範型的權力為主，例如學校使用記功、嘉獎、成績考評、記過等手段使學生順從。但是學校基本上也存在著一些次優勢的權力類型。