15. 「教」與「學」是一種「內隱知識外部化」與「外顯知識內部化」的交互整合作用，稱為：
(A)知識螺旋
(B)知識傳遞
(C)知識經濟
(D)知識管理

野中郁次郎(Ikujiro Nonaka)教授於1991年提出知識螺旋的原理，說明知識在組織內部，經由幾種活動的運作與循環，可有效地擴大個人與組織的知識範圍。
https://blog.xuite.net/kc6191/study/24174040-%E7%9F%A5%E8%AD%98%E8%9E%BA%E6%97%8B%28Knowledge+Spiral%29



https://img.yamol.tw/ans/3993488-0-67d877d1e5d2b.png#s-748,556

19. 「已學過的知識在日後學習過程中，會以較複雜的形式被重新 回顧」，此為Wiles 與Bondi 所提出的何種組織知識的方式？ 
(A)分支式設計
(B)區塊式設計
(C)過程式設計
(D)螺旋式設計 

知識螺旋(Knowledge Spiral)

nn

由野中鬱次郎(Ikujiro Nonaka)首度提出

nn

從既有知識〈PlatformnKnowledge〉追求目標知識(Target Knowledge);減緩知識落差或跨越知識鴻溝(Knowledge Gap)

nn

nn

　　1.內隱知識和外顯知識互動的規模隨著知識本體層次的上升而擴大;

nn

　　2.組織知識的創造即是一種螺旋過程，由個人的層次開始，逐漸上升並擴大互動範圍;

nn

　　3.在某些部分適度重迭，以創造共同的認知基礎，以簡化內隱知識的交流---冗餘(Redundancy)

nn

nn

　　知識轉換的過程:社會化→外化→結合→內化→社會化→外化→ …

nn

·        n動員個人的內隱知識，經過外化成外顯知識;

nn

·        n經結合成另一種外顯知識;

nn

·        n再將之內化成內隱知識，以成為既定的觀念與工作習慣;

nn

·        n最後透過相互觀察與模仿學習，將內隱知識社會化。

http://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E7%9F%A5%E8%AF%86%E8%9E%BA%E6%97%8B

  「知識經濟」

由經濟合作發展組織（OECD）首創：「以知識資源的擁有、配置、產生和使用，為最重要生產因素的經濟型態。」亞太經濟合作（APEC）也極力推廣。非正式領袖會議中：「在一經濟體系中，知識的創造、傳播與運用是促進所有產業成長、財富累積與創造就業的主要動力。」

nn

　　一個國家的經濟實力，幾乎可以用其擁有的知識存量來代表。

nn

知識工作者：

nn

使用的知識則具原創性與創新性，而非單調地重複使用同一種知識。

nn

對知識的使用是直接、最主要的生產因素。

nn

使用無形的知識來改造生產程式、組織結構及創新產品來創造財富。

nn

知識的創造、知識的流通與加值

nn

資訊通訊技術在知識經濟產業中所占的比重太大，以致有人誤以為知識經濟就是資訊經濟、網路經濟或科技經濟。其實，它們都只是促成知識經濟發展的因素，而不是知識經濟的全部。https://scitechvista.nat.gov.tw/c/s9Ln.htm