16. 「十二年國民基本教育課程綱要總綱」強調素養導向，重視學生在學校內所學習到的課程內容能應用在不同的脈絡情境，也就是產生學習遷移，並希望學生能產生創新的想法。這樣的理念比較接近卡泰爾(R. Cattell)智力理論的哪一種智力？
(A)流動智力
(B)組合智力
(C)晶體智力
(D)脈絡智力

本題個人所分析過後，認為答案是否有出入?!

流動智力是由先天所具有的

晶體智力是由後天所習得而來的學習經驗

依據題目的大意(重視學生在學校內所學習到的課程內容能應用在不同的脈絡情境，也就是產生學習遷移，並希望學生能產生創新的想法)

依據卡泰爾智力理論學說 以上推測應該是晶體智力

晶體智力－又稱固定智力，是一種以學得經驗為基礎的能力。凡是運用既有知識與學得技能去吸收新知識或解決問題的能力均屬之。

流動智力－又稱流體智力，是一種以生理為基礎的認知能力，凡是新奇事物的快速辨識、記憶、理解等能力均屬之。

學習遷移-->理解與應用

(認知能力而非習得，懂A概念跟懂B概念是學習來的知識(晶)，拿A概念去理解B概念，是個體主動去理解歸納(流)。)

(個人淺見)

卡泰爾智力理論裡，晶體智力強調在原有脈絡知識系統下的學習以及應用，流動智力 強調知識抽象化後在新情境的應用與創新，此題的說明裡，強調應用在不同脈絡環境，以及創新想法，且題目說明”比較接近”，只能有一個答案，因此，維持原答案(A)。

網址來源:http://vip.yamol.tw/item-6.%E3%80%8C%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%B0%91%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E6%95%99%E8%82%B2%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81%E7%B8%BD%E7%B6%B1%E3%80%8D%E5%BC%B7%E8%AA%BF%E7%B4%A0%E9%A4%8A%E5%B0%8E%E5%90%91%EF%BC%8C%E9%87%8D%E8%A6%96%E5%AD%B8%E7%94%9F%E5%9C%A8%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E5%85%A7%E6%89%80%E5%AD%B8%E7%BF%92%E5%88%B0%E7%9A%84+..-1199547.htm#98 

也是別人PO的 

為什麼是流動智力?流動智力不是屬於生理成熟是先天遺傳嗎?像這種在學校內學習到的，應該是個人經驗累積的後天學習吧?搞不懂答案為什麼是流動智力~@@

「十二年國民基本教育課程綱要總綱」強調素養導向

針對素養導特意上相關網站了解其內涵(引用：核心素養與十二年國民基本教育課程綱要)

素養的學習並非靜態的、單向性的接收，更重要的是「透過力行實踐」的學以致用。換言之，它是「做中學/學中做」的靈活運用、整全表現與反思辯證。

由上述個人認為較偏向-晶體智力

晶體智力－又稱固定智力，是一種以學得經驗為基礎的能力。凡是運用既有知識與學得技能去吸收新知識或解決問題的能力均屬之。