16.下列何者最適合應用連鎖原理來進行教學？
(A)教「脫褲子」
(B)教「揮手打招呼」
(C)教無功能性語言的學生說「幫幫我」
(D)教對上廁所有恐懼感的學生「接近廁所馬桶」

連鎖反應：把一些較複雜的行為，先分解成若干有順序的動作，然後運用行為塑造原理，逐步增強各動作之間的環節，使串連成一個熟練的複雜行為。

連鎖的方式：

•    整體工作呈現法

  學生在每次練習時都要從頭到尾做一次，持續練習直到精熟所有的步驟

•   順向連鎖

  依順序教導步驟一，再教步驟一及步驟二，並且把兩個步驟連結起來，然後教 前面三個步驟，一直到教完所有的步驟

•    倒向連鎖

    從最後一步開始，逐步往回學習的歷程

 連鎖的應用：

•    學會基本的生活技能

  (用湯匙吃東西、如廁、洗澡、用筷子、穿脫褲子)

•    學會有用的複雜行為

  (摺紙、做家事、操作電器用品、騎車)

(轉)

連鎖反應：把一些較複雜的行為，先分解成若干有順序的動作，然後運用行為塑造原理，逐步增強各動作之間的環節，使串連成一個熟練的複雜行為。

 連鎖反應的重點是各動作間的連結

連鎖的方式：

•    整體工作呈現法

  學生在每次練習時都要從頭到尾做一次，持續練習直到精熟所有的步驟

•    順向連鎖

  依順序教導步驟一，再教步驟一及步驟二，並且把兩個步驟連結起來，然後教 前面三個步驟，一直到教完所有的步驟

•    倒向連鎖

    從最後一步開始，逐步往回學習的歷程

 連鎖的應用：

•    學會基本生活技能

  (用湯匙吃東西、如廁、洗澡、用筷子、穿脫褲子)

•    學會有用的複雜行為

  (摺紙、做家事、操作電器用品、騎車)