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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)
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無年度 - 105國立台北教育大學教檢模擬考-特殊教育評量與輔導#60294
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8. 下列何者最適合應用連鎖原理來進行教學?
(A)教「脫褲子」
(B)教「揮手打招呼」
(C)教無功能性語言的學生說「幫幫我」
(D)教對上廁所有恐懼感的學生「接近廁所馬桶」
答案:
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統計:
A(409), B(46), C(9), D(36), E(0) #1536422
詳解 (共 2 筆)
米亞 Mia
B2 · 2017/07/26
#2362474
行為是逐步養成的(連鎖原理),如同雕塑家...
(共 189 字,隱藏中)
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葉雅菁
B1 · 2017/04/23
#2150035
甚麼是連鎖原理呢?
(共 11 字,隱藏中)
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相關試題
9. 以下是二位特教老師的爭論: 甲:「只要取得身心障礙手冊的學生,都可接受特殊教育的服務。」 乙:「所有具特殊需求的學生,都須經鑑輔會審核通過,才能接受特殊教 育服務。」 根據我國現行特殊教育法規,上述二位老師的說法,何者是正確的? (A)甲特教老師 (B)乙特教老師 (C)二人均正確 (D)二人均錯誤
#1536423
10. 就讀幼兒園的某生,由於興趣廣泛且記憶力強,喜歡閱讀及理解力優,他 的父母想讓他參加資賦優異5歲兒童提早入國民小學。根據我國現行特殊教 育法規,下列哪一項程序或鑑定標準是不正確的? (A)應由其父母或監護人提出申請 (B)智能評量之結果應在百分等級97以上 (C)須經特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定 (D)社會適應行為之評量結果應在平均數正2個標準差以上
#1536424
11. 老師要求某生仿寫「太陽」詞卡,該生寫錯了,老師直接教導並要求他再仿 寫原來的詞卡。這種評量方式是下列哪一項? (A)生態評量 (B)檔案評量 (C)動態評量 (D)工作分析評量
#1536425
12. 某幼兒園生疑似聽力有問題,經帶至醫院做聽力檢查後,其右耳平均聽力閾 值為80分貝,左耳平均聽力閾值為12分貝。下列敘述何者正確? (A)不符合聽覺障礙的標準 (B)因效果有限,不必配戴助聽器 (C)其聽力問題應是聽神經缺陷所引起 (D)教育單位應提供其調頻團體助聽器
#1536426
13. 有關資優學生鑑定的敘述,下列何者正確? (A)多元評量比單一評量更有效度 (B)使用標準參照測驗,以維持鑑定客觀性 (C)非語文測驗比較適合鑑定高社經地位家庭的學生 (D)家長與親友不應該推薦資優學生,以維持鑑定公平性
#1536427
14. 根據我國現行身心障礙及資賦優異鑑定辦法的規定,下列敘述何者較為適切? (A)國民教育階段資賦優異學生之鑑定時程採入學前鑑定為原則 (B)一般智能資賦優異學生須達個別智力測驗評量結果百分等級93以上 (C)藝術才能資賦優異的鑑定應採用學業成就測驗,以符合多元評量理念 (D)接受安置但適應不良的資賦優異學生,可由學生本人向學校提出重新評估 的申請
#1536428
15. 下列各種評量的應用何者最恰當? (A)應用生態評量了解學生的學業成績 (B)應用動態評量了解學生的社交技巧 (C)應用課程本位評量確認學生的寫作能力 (D)應用功能性評量了解學生的生活自理能力
#1536429
16. 有關資優教育模式之敘述,下列何者不正確? (A)能力分組是指「抽離式」措施 (B)加速包括提早入學或縮短修業年限等措施 (C)充實指在一般教材之外採取加深、加廣方式 (D)資優教育一般採充實、加速和能力分組等方式辦理
#1536430
17. 身心障礙資優學生的鑑定方式,宜優先考量下列哪一項? (A)根據家長和教師觀察學生後,所提供的推薦資料 (B)依各類障礙特徵與限制將資優的鑑定標準彈性降低 (C)運用多元評量方式,將評量結果進行綜合研判後決定 (D)就現有的綜合測驗,選擇最有利且可實施的分測驗施測
#1536431
18. 某四歲幼兒講話有結巴不流暢、口吃的現象。針對他的問題,下列敘述何者 較適切? (A)口吃問題來自於遺傳因素 (B)女生發生口吃的機率高於男生 (C)會因特定對象與情境而影響其語暢的表現 (D)提醒該生注意其語暢現象時,口吃問題會獲得改善
#1536432
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