16.下列有關學生測驗分數的解釋，哪一項敘述錯誤？
(A)應以一段可信範圍來作解釋
(B)應參考其他資料，作綜合性的解釋
(C)應採用團體解釋的方式，避免學生作個別比較
(D)應詳加說明分數的意義，並了解學生對測驗結果的感受

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統計： A(253), B(155), C(1130), D(484), E(1) #22833

詳解 (共 4 筆)

#48054

C選項是錯的~~應採用個人的解釋，才可避免做比較。
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#1545
摘自 心理與教育測驗 P162--166（郭生玉 民86） 1.輔導測驗結果乃以個人的自我了解及成長為目標，宜用淺白的話語，和藹的態度，引導當事人積極地解釋測驗結果的意義。 2.解釋對象應限制為學生、家長、及相關教師。 3.測驗分數只做建議，而勿做決定。例如，不應該對學生說：「依你的性向測驗分數來看，你不應該念文學，應該念理工」因為學生未 來的決定，除了依測驗外，尚須顧及父母的期望、家庭的經濟，以及社會的條件等。所以要避免解釋流於武斷。（郭生玉，民74） 4.測驗分數不是了解學生的唯一資料，為正確了解其心理特質尚須參照其他有關資料。 5.測驗分數應避免只給測驗分數，而沒有向學生解釋或討論這個分數所具有的意義。 6.對低分者的解釋應謹慎小心。例如，智力測驗得到IQ65者，勿作這樣的解釋：「你的智力屬於智能不足者」。較理想的解釋應這樣說：「這個分數表示你的學習能力比一般同學低了一點，但是有些像你這種分數的學生，因為好好努力而有不錯的表現。」（金樹人，民67）
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#99062
這個測驗是指心理測驗喔? 題目沒說清楚阿 如果是心理測驗當然要個別解釋...
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#1134
這題答案應該是D吧分數的意義詳細說明並不...
(共 35 字，隱藏中）
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