16.下列有關美國 1966 年柯爾曼報告書(Coleman Report)的敘述，何者正確？
(A)該報告促使質化的研究受到更大的肯定與重視
(B)該報告的主要資料，源自對美國公立學校的訪談
(C)該報告的主要目的，是探討影響個人教育機會均等的因素
(D)該報告發現：影響學生成就的成因為學校因素與社會因素

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統計： A(44), B(50), C(1085), D(248), E(0) #709321

詳解 (共 6 筆)

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教育機會均等
【美國】柯爾曼報告書：影響學生學習成效最重要的因素是家長態度和社經地位。
【英國】卜勞頓報告書：引入積極性差別待遇的觀念。
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#1267609
《柯爾曼報告書》明確指出，教育機會均等應具備四個條件：
1.要提供所有兒童免費教育至某一年齡水準。 
2.無論兒童的社會背景如何，要提供他們共同的課程。 
3.無論兒童出身如何，皆進同類學校。 
4.同一學區內的教育機會要絕對平等。
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教育機會均等
【美國】柯爾曼報告書：影響學生學習成效最重要的因素是家長態度和社經地位。
【英國】卜勞頓報告書：引入積極性差別待遇的觀念。首提 教育優先區 概念



教育優先區（educational priority area，簡稱EPA），指被政府列為物質或經濟極為貧乏或不利，須優先予以改善，以利教育機會均等實現的地區。

教育優先區一詞首度出現於1967年的英國卜勞頓報告書（The Plowden Report）中。該報告書引用英國曼徹斯特大學（Manchaster University）威斯曼（Stephen Wiseman）教授一項研究結果指出：影響兒童學業成就之最主要因素為家庭環境，而且兒童年級愈低，則受環境因素影響愈大。因此該報告書建議英國政府：為避免物質或經濟貧乏、不利地區兒童在起跑線上立於劣勢，危害教育機會均等的理想，應積極介入改善這些地區學校之校舍與社區環境。




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#3198497
(A)該報告促使量化的研究受到更大的肯定...
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#1262954

教育優先區（educational priority area，簡稱EPA），指被政府列為物質或經濟極為貧乏或不利，須優先予以改善，以利教育機會均等實現的地區。

教育優先區一詞首度出現於1967年的英國卜勞頓報告書（The Plowden Report）中。該報告書引用英國曼徹斯特大學（Manchaster University）威斯曼（Stephen Wiseman）教授一項研究結果指出：影響兒童學業成就之最主要因素為家庭環境，而且兒童年級愈低，則受環境因素影響愈大。因此該報告書建議英國政府：為避免物質或經濟貧乏、不利地區兒童在起跑線上立於劣勢，危害教育機會均等的理想，應積極介入改善這些地區學校之校舍與社區環境。

(維基百科)

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#1262951
〔柯爾曼報告書〕[Coleman Report] 是以一分〔教育機會均等調查〕(Equality of Educational Opportunity Survey, EEOS)中六十四萬五千名公立學校兒童的成就測驗分數資料為主，用以收集有關各級公立教育機構的學生在種族、膚色、宗教或國籍層面之教育機會的均等情 形。其研究發現有三：1.大多數的美國兒童就讀於種族隔離式的學校； 2.學校因素（包括設備）與學生成就的彼此相關性極低； 3.不管學生是那一個種族，那些來自不利背景的學生接受學校教育後，會比其他同學學得更多。這分研究報告中直言存在於少數團體兒童與白人兒童之間與介乎不同社經、地域團體之間的 明顯不平等 ；然而，當指出學生的 背景特質 與其成就測驗結果間的高相關遠超過學生因素時，不但大眾很容易得出「學校幫助不大」這麼一個結論，同時，這樣的結論也違反一般人對教育扮演促進社會流動與社會平等角色的期許。

-->間接影響了一九六九年聯邦最高法院下令所有學校必須黑白合校，停止隔離措施，以及日後「白人外流」(White Flight)、家長選擇學校(School Choice)等現象

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5115119
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普勞頓報告書vs柯爾曼報告書 題...
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