16.杜威(J.Dewey)主張「教育的本身沒有目的，只有成人、父母、教師才有目的」，這句話的涵義，在強調下列何者的重要性？
(A)教育的目的
(B)教育的過程
(C)教育的本質
(D)教育的結果。

答案：登入後查看
統計： A(636), B(8319), C(2135), D(77), E(1) #295

詳解 (共 10 筆)

#68942
杜威認為傳統的教育，視教育為準備，其目的僅在瞻望未來，兒童僅為成人生活作準備，成人世界也僅為來是生活之準備，教育之任務是為將來，而不為現在。所以杜威認為教育即是生長，是為未來生活所必需。因此杜威曾一度提出「教育無目的論」，他以為教育除了自身的情境是產生目的的必要條件之外，經驗的成長本身或經驗的重組本身，就是教育的目的。杜威認為教育所產生的經驗情境是一個不確定的、變動的經驗情境，是由個體與環境連續不斷交互作用的一種歷程；所以教育是不斷向前成長永無止境的過程，教育亦是經驗的生長與重組時，並沒有完全忽略了經驗發展的指導原則；如果沒有原則加以指導，經驗的生長是盲目的；如果沒有指導經驗發展的原則，經驗之發展是毫無實質的意義的，而外在、預定的目的，不一定就符合了現實經驗情境的需求，也不一定就能貼切於當時的經驗情境。
134
0
#1321244

杜威：教育無目的論->著重教育的歷程 (教育目的應包含於受教者的生活過程中)

(教育概論_吳清山，第一章第二節)
29
0
#84063

過程性&連續性
21
0
#68941
所以，杜威主張「教育即生活」、「教育即改造」、「教育即發展」、「教育即生長」等觀點，將教育和生活徹底的融合在一起。其教育理論強調個人的發展、對外界事物的理解以及通過實驗獲得知識，影響很大。杜威曾經到世界許多地方演講，宣揚他的想法，他曾經到過中國，印度訪問，因此他的思想也影響著美國以外的地區。
20
0
#391392

經驗的成長本身或經驗的重組本身，就是教育的目的。
13
0
#68940
他是一位積極推動社會改革，倡言所謂民主政治理想的自由主義派人士，同時也是一位致力於民本主義教育思想的實踐者。是「教育宛若生長理論」的提倡者。他的思想不僅形成了美國繼實用主義之後而起的實驗主義（Experimentalism）哲學體系，也是間接影響到新教育－所謂的進步主義的一位教育哲學家。杜威提倡的民主主義及勞作教育之教育理想是目前教育界的主流思想之一。杜威認為教育並不侷限於學生在學校中課業的學習、體格的鍛鍊、品德的修養等，雖然這些都是教育的一部分，但都不是教育的整體，完整的教育與生活相同，乃是一種延綿不絕之生長發展的歷程。
11
0
#3153210
杜威：教育無目的論          ...
(共 65 字，隱藏中）
前往觀看
4
1
#64903


重點是"杜威"

度屋的教育理念就是過程...

我想應該是這樣子^^a

3
0
#1021932
以國文字詞的角度來看
教育的"本質"有可能指  目的.過程.結果
"本質"與"目的.過程.結果"並非同一層面
個人淺見...僅供參考
2
0
#370332
-.-+
0
1

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#6776043
未解鎖
16.杜威(J.Dewey)主張「教育...
(共 152 字，隱藏中）
前往觀看
0
0