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16. 短期記憶的容量有限，學習者可以怎麼做，較有可能突破記憶容量的限制？
(A)意元集組(chunking)
(B)多重編碼(multiple coding)
(C)集中練習(massed practice)
(D)概念構圖(concept mapping)
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統計： A(3981), B(458), C(126), D(287), E(0) #3244981
統計： A(3981), B(458), C(126), D(287), E(0) #3244981
詳解 (共 7 筆)
JimBo
#6303501
(A) 意元集組(chunking)-增加短期記憶廣度
(B) 多重編碼(multiple coding)-加強長期記憶
(C) 集中練習(massed practice)-加強長期記憶
(D) 概念構圖(concept mapping)-加強概念之間的連結
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意元集組(chunking): 記憶的串聯策略，將訊息中多個不同的小意元，集合組成一個大意元，然後再以大意元為單位去記憶(7±2原則)。
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多重編碼(multiple coding): 針對外界的刺激與特徵，予以編碼而後進入記憶中儲存(形碼、聲碼、義碼)。例: 背單字先記字形，後記讀音，最後記字義。
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集中練習(massed practice): 機械學習中的集中練習是指在短時間內重複練習以提升長期記憶，但視情況以分散練習效果較佳，通常出現在技能學習中。
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概念構圖(concept mapping): 學者Novak和Gowin基於Ausubel的意義學習所發展出，學習者將概念抽取出來，並賦予階層(階層性)，以聯繫詞(連接線)將概念節點(concept node)重組起來，可用於評鑑學習者的理解程度。
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林小望
#6157112
（Ａ）意元集組：指的是串聯策略，當超過短期記憶負荷輛７加減２時，可以把訊息分成兩組，透過兩組小意元組成一組大意元，提高短期記憶效能。
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天才的進擊-108已上榜
#6329751
＠複習原則：適量的過度學習有助於記憶的持久。
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＠多碼並用：經由編碼處理，有形碼、聲碼、意碼等。運用多種，效果比較好。
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＠意元集組：將訊息中的小意元組成大意元，再以大意元為單位記憶，突破短期記憶的容量限制（7±2）。
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→關鍵為：短期記憶的容量有限，突破記憶容量的限制
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→答案選(A) 意元集組(chunking)
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Momo老師
#7340677
這題考查的是訊息處理理論 (Information Processing Theory) 中關於短期記憶（工作記憶）的特性。
答案解析
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(A) 意元集組 (chunking) 是標準答案：
心理學家米勒 (Miller) 研究發現，短期記憶的容量大約是 $7 \pm 2$ 個「意元」(chunks)。透過將零散的訊息重新組合成有意義的單位（例如：將 0、9、1、2、3、4、5、6、7、8 這十個數字，組合成 0912-345-678 一個電話號碼），可以減少佔用的空間，進而實質上「突破」原本零散資訊的容量限制。
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(B) 多重編碼 (multiple coding)：
這是指利用視覺、聽覺等多種方式處理訊息，有助於將訊息轉入「長期記憶」，但這是在提升記憶的品質與檢索，而非擴張短期記憶的容量。
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(C) 集中練習 (massed practice)：
指在短時間內不斷重複練習。這通常會導致疲勞且記憶效果不如「分散練習」，與擴張容量無關。
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(D) 概念構圖 (concept mapping)：
這是一種組織策略，幫助理解複雜的關係並存入長期記憶，主要作用是建立知識結構。
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