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教甄◆資賦優異組
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104年 - 嘉義縣104 學年度國中特教班-資賦優異類#23396
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17.資優學生的「精密思考能力」常顯現在下列哪一方面?
(A)思路的流利
(B)持有特異的反應
(C)能夠修飾觀念
(D)能提出各 種不同的意見。
答案:
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統計:
A(94), B(36), C(566), D(79), E(0) #874403
詳解 (共 3 筆)
Ruby
B3 · 2017/12/15
#2532384
精密力:在原來的構想或基本觀念再加上新觀...
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15
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Julie Yang
B2 · 2017/05/04
#2169665
創造思考能力(A)流暢性(B)獨創性(C...
(共 51 字,隱藏中)
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6
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茄力
B1 · 2017/05/03
#2168304
把答案修飾得更完整精細
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相關試題
18.某學生常「深入思索事物的奧妙,並富有尋根究底的精神」,請問這是何種心態的展現? (A)冒險心 (B)獨創心 (C)好奇心 (D)想像心。
#874404
19.迪波若(deBono)所提六頂思考帽教學法中,何種思考帽代表「理性」? (A)白色思考帽 (B)紅色思考帽 (C)黑色思考帽 (D)黃色思考帽。
#874405
20.「三個臭皮匠,勝過諸葛亮」,這是形容何種創造思考技法? (A)六頂思考帽法 (B)腦力激盪法 (C)心智繪圖法 (D)屬性列 舉法。
#874406
21.美國學者威廉斯(Williams)提出創造思考教學策略中,下列敘述何者屬於「歸因法」? (A)演示事物的動態本質 (B)確定習 慣思想的作用 (C)發現事物的屬性 (D)創立一種新的結構。
#874407
22.資優學者泰勒(Taylor)的多元才能教學模式中,學生「在做判斷前具有審慎評鑑資料的能力,並能從事實驗及邏輯的評鑑 工作」,請問這是何種才能? (A)做決定的才能 (B)計畫的才能 (C)預測的才能 (D)思考的才能。
#874408
23.在領導才能的模式中,「強調以個人能力、人際關係及特有的人格特質,影響團體的決策者」,請問這是何種模式? (A)領 導地位模式 (B)非領導者模式 (C)領導過程模式 (D)領導者模式。
#874409
24.在資優的鑑定原理「外顯理論取向」中,主張「智力測驗結果無法鑑定特殊才能,需以不同領域的性向測驗,較能作為鑑 定的工具」,請問這是何種理論? (A)外顯的認知論 (B)外顯的發展論 (C)外顯的特殊領域論 (D)外顯的性向論。
#874410
25.依據阮汝禮(Renzulli)所提倡人才庫與旋轉門理論,設定資優兒童在學校所佔的百分比約是多少? (A)1~5% (B)5~10% (C)10~15% (D)15~20%。
#874411
26.有關濃縮課程的敘述,下列哪些較為適切? 甲、符合多元評量的理念 乙、依據合作學習理念設計 丙、根據多元智能理 論設計 丁、配合資優學生的特殊需求 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)丙丁 (D)乙丁。
#874412
27.下列哪些教學情境較有助於啟發資優學生的創造力?甲、增加學科練習機會 乙、區分工作與玩樂時間 丙、強調異中求 同、同中求異 丁、鼓勵學生相互激勵力求創新 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)丙丁 (D)乙丁。
#874413
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