阿摩線上測驗
17. 設計思考的探究學習，與其他探究學習模式不同之處為何？
(A)提出問題
(B)進行反思
(C)同理使用者
(D)提出問題的解法
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統計： A(428), B(1102), C(2163), D(484), E(0) #3244381
統計： A(428), B(1102), C(2163), D(484), E(0) #3244381
詳解 (共 10 筆)
陳映儒
#6118668
設計思考的定義：「以人為本的設計精神與方法，考慮人的需求、行為，也考量科技或商業的可行性」。設計思考結合了同理心、快速試做原型，以及勇於嘗試的精神，將思考的過程貼近使用者的內在需求（Brown, 2008）。」
目前設計思考教學多採用史丹福大學設計學院發展的系統並將設計濃縮成五大步驟：
目前設計思考教學多採用史丹福大學設計學院發展的系統並將設計濃縮成五大步驟：
同理心（Empathize）、定義問題（Define）、型塑創意（Ideate）、製作原型（Prototype）、測試階段（Test）
設計思考主要的優點及特色是結合了使用者觀點、跨域知識及發展創新的解決方式，運用「設計思考」的步驟，融入教學歷程中，探究「以人為本」、「擁有問題解決能力」為核心的教學脈絡。
設計思考主要的優點及特色是結合了使用者觀點、跨域知識及發展創新的解決方式，運用「設計思考」的步驟，融入教學歷程中，探究「以人為本」、「擁有問題解決能力」為核心的教學脈絡。
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由上述可知，設計思考教學就是讓學生透過系統化的發散與收斂思考，培養解決問題的能力。
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草莓牛奶
#6407275
設計思考五步驟(Design Thinking)
| 步驟 | 英文 | 中文解釋 |
|---|---|---|
| 1️⃣ 共感 | Empathize | 了解使用者的感受、需求與處境，設身處地站在對方角度思考。 |
| 2️⃣ 定義問題 | Define | 整理觀察與訪談結果，明確界定要解決的問題。 |
| 3️⃣ 發想 | Ideate | 腦力激盪，產生各種創意點子，不急著判斷對錯。 |
| 4️⃣ 製作原型 | Prototype | 製作簡單模型或草圖，快速實作想法，便於測試。 |
| 5️⃣ 測試 | Test |
把原型交給使用者試用，收集回饋再改進。
|
設計思考不是一條直線，而是一個反覆進行的循環。
適用情境：
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教育創新課程設計
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解決學生學習問題
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發展新產品或服務
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團隊合作與創意思考訓練
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