178. 斯肯納的後效強化原則，在理論基礎上類似於桑代克的
(A)練習律
(B)準備律
(C)強化律
(D)效果律

效果律的產生，是行為學派針對人類學習的歷程所提出的重要定律之一，行為學派認為個體的學習是不斷「刺激」與「反應」的結果，代表人物有 Thorndike（桑代克），Skinner（史基納）和 Pavlov（巴夫洛夫）。

其中Thorndike（桑代克）研究嘗試錯誤學習，並將此種學習的因素分析歸納為三個原則，提出了學習三定律：

■ 練習律（law of exercise）；練習次數愈多，個體的某種反應與某一刺激間的連結則愈加強。即刺激與反應之聯結，隨練習次數的多寡影響聯結強弱。

■  準備律（law of readiness）；個體身心狀態準備反應時，聽其反應則感滿足，阻止其反應則感苦惱。即刺激與反應之聯結，隨個體的身心準備狀態而異，若在準備（需求）狀況下反應獲得滿足，會使聯結較強，強調學習動機的重要性。

■  效果律（law of effect）；反應後獲得滿足效果者，反應將被強化，刺激反應間之連結加強，反之，無效果之反應將逐漸減弱。即反應後獲得獎賞（reward），將使刺激－反應聯結增強，此為斯肯納理論之先驅。

資料來源：陳穎の特教考題

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