18.特教教師針對班上智能障礙學生，依學生的生活和學習環境(主要和次要)中的活動，將活動工作分析和步驟差異分析後，再視需要調整後，才擬定學生學習目標的設計是
(A)發展性課程
(B)生態性課程
(C)課程本位課程
(D)生活適應課程。

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統計： A(149), B(4312), C(102), D(338), E(0) #21939

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B2 · 2017/03/23

#1679644

生態評量主要-次要-活動-技能

(共 17 字，隱藏中）

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艾游

B1 · 2012/02/21

#270064

特教教師針對班上智能障礙學生，依學生的生活和學習環境(主要和次要)中的活動，將活動工作分析和步驟差異分析後，再視需要調整後，才擬定學生學習目標的設計是 (B)生態性課程