18. 下列哪一位學者主張「在遊戲年齡（play age），教師應設法提供各種遊戲，以發 展兒童的感官，激發其心智，增進其社會能力，從而培養其自動自發的人 格」？（99 年花蓮縣一班類組及英語組教育綜合）
(A)皮亞傑
(B)柯柏格
(C)艾瑞克森
(D)佛洛依德

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統計： A(644), B(231), C(1257), D(173), E(0) #1705092

詳解 (共 6 筆)

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在遊戲年齡（相當於幼兒園大班到國小低年級前），兒童透過想像力和創造力進行各種遊戲。艾瑞克森強調，此時教師和家長如果能提供豐富的遊戲機會，鼓勵他們探索，就能培養出「自動自發」、有目的感且具備良好社會能力的人格；反之，若過度限制或處罰，兒童就會產生內疚與罪惡感。


​(A) 皮亞傑 (J. Piaget) 認知發展學派
​對應階段： 2 - 7 歲屬於「前運思期 (Preoperational Stage)」。
​核心關注： 符號功能、自我中心主義、知覺集中化。他雖然也談遊戲（如象徵性遊戲），但不會用「培養自動自發的人格」作為發展危機的定義。

​(B) 柯柏格 (L. Kohlberg) 道德發展學派
​對應階段： 此年齡層（3-6歲）大多處於「前習俗道德水平 (Preconventional Level)」。
​核心關注： 避罰服從取向、相對功利取向。其理論完全聚焦在道德推理，而非人格或感官心智的全面發展。

​(C) 艾瑞克森 (E. Erikson)心理社會學派
​正確答案： 如同核心觀念所述，「遊戲年齡」與「自動自發（主動積極）」是艾瑞克森理論的專屬標籤。

​(D) 佛洛伊德 (S. Freud)  精神分析學派
​對應階段： 3 - 6 歲屬於「性器期 (Phallic Stage)」。
​核心關注： 戀母情結（Oedipus complex）、戀父情結，以及性心理特徵的認同，不使用「遊戲年齡」這個名詞
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