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18. 美國教育學者布魯納（J.S. Bruner）把兒童及青少年認知發展分為三階段，請問以
下何者不是他主張的認知發展階段？
(A)感覺運思期
(B)動作表徵期
(C)符號表徵期
(D)形象表徵期
答案：登入後查看
統計： A(2941), B(194), C(238), D(761), E(0) #2927680
統計： A(2941), B(194), C(238), D(761), E(0) #2927680
詳解 (共 7 筆)
我要當老師
#5713059
布魯納 表徵系統理論
1.動作表徵期
2.形象/圖像表徵期
3.符號表徵期
1.動作表徵期
2.形象/圖像表徵期
3.符號表徵期
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JJJJJ（114上岸）
#6107523
表徵系統論是布魯納 (J.S. Bruner) 用來解釋個體如何將感官所感受的外界刺激融合在內在認知模式中，以獲取知識的理論。
布魯納認為表徵是一套規則的系統。早期以「內在模型」(internal model) 的概念來代表。個體在不同的發展階段中會使用不同的認知模式來吸取外界的知識。
幼兒在一、二歲之間為「動作表徵」(enactive representation)；五至七歲是「影像表徵」(iconic representation)；青年期前後為「符號表徵」(symbolic representation)。
這三種表徵系統平行並存，且各有獨特性。但三者之間彼此互補，而非取代。從「動作表徵」期進入「影像表徵」期時，前者的認知功能仍繼續存在；而在「符號表徵」期時，也會出現動作及影像的認知方式。
布魯納的表徵系統論與皮亞傑 (Jean Piaget, 1896~1980) 的認知發展論相較，「動作表徵」近似「感覺動作」，「符號表徵」近似「形式操作」，而「影像表徵」在皮亞傑四個階段中並無相似者。布魯納也指出表徵系統畫分為三個階段，主要在強調認知能力與內涵的結構化發展。階段的畫分只是便於解釋而已。
這三種表徵系統平行並存，且各有獨特性。但三者之間彼此互補，而非取代。從「動作表徵」期進入「影像表徵」期時，前者的認知功能仍繼續存在；而在「符號表徵」期時，也會出現動作及影像的認知方式。
布魯納的表徵系統論與皮亞傑 (Jean Piaget, 1896~1980) 的認知發展論相較，「動作表徵」近似「感覺動作」，「符號表徵」近似「形式操作」，而「影像表徵」在皮亞傑四個階段中並無相似者。布魯納也指出表徵系統畫分為三個階段，主要在強調認知能力與內涵的結構化發展。階段的畫分只是便於解釋而已。
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任小美（2025上岸）
#5813304
布魯納 表徵系統理論
1.動作表徵期
2.形象/圖像表徵期
3.符號表徵期
1.動作表徵期
2.形象/圖像表徵期
3.符號表徵期
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阿永防永
#6359888
答案：（A）
解析：
美國教育學者布魯納（J.S. Bruner）將兒童及青少年認知發展分為三個階段，分別是：
(B) 動作表徵期（Enactive Representation）：透過動作和實際操作來理解事物。
(D) 形象表徵期（Iconic Representation）：透過視覺圖像或心像來理解事物。
(C) 符號表徵期（Symbolic Representation）：透過語言、文字等抽象符號來理解事物。
(A) 感覺運思期是皮亞傑（Jean Piaget）認知發展理論的第一個階段，指的是嬰兒透過感官和動作來認識世界的時期，並非布魯納提出的認知發展階段。
解析：
美國教育學者布魯納（J.S. Bruner）將兒童及青少年認知發展分為三個階段，分別是：
(B) 動作表徵期（Enactive Representation）：透過動作和實際操作來理解事物。
(D) 形象表徵期（Iconic Representation）：透過視覺圖像或心像來理解事物。
(C) 符號表徵期（Symbolic Representation）：透過語言、文字等抽象符號來理解事物。
(A) 感覺運思期是皮亞傑（Jean Piaget）認知發展理論的第一個階段，指的是嬰兒透過感官和動作來認識世界的時期，並非布魯納提出的認知發展階段。
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a52080035
#6462828
布魯納 (J.S. Bruner) 的認知發展三階段論
美國教育心理學家傑羅姆·布魯納 (Jerome Bruner) 提出了兒童認知發展的三個階段，這些階段代表了兒童獲取、儲存和處理訊息的不同方式：
- 動作表徵期 (Enactive Representation / Enactive Stage)： 這是認知發展的第一階段。兒童主要透過「做」來理解世界。他們透過身體的動作、操作和活動來學習和表達知識。例如，嬰兒透過抓握、吸吮來認識物體。
- 形象表徵期 (Iconic Representation / Iconic Stage)： 這是第二階段。兒童開始能夠透過「圖像」或「心像」來理解和記憶事物。他們可以利用視覺、聽覺等感官的形象來思考，即使該物體不在眼前也能在大腦中形成圖像。例如，兒童能透過圖片辨識事物，或在腦中想像玩具的樣子。
- 符號表徵期 (Symbolic Representation / Symbolic Stage)： 這是第三階段，也是最高階的認知發展階段。兒童能夠使用抽象的符號（如語言、數字、數學符號、音樂符號等）來代表事物和概念。他們可以透過語言進行邏輯思考、推理和抽象概括。
為何「感覺運思期」不符？
「感覺運思期」是瑞士發展心理學家 讓·皮亞傑 (Jean Piaget) 提出的認知發展階段之一，它對應的是皮亞傑的「感覺動作期」(Sensorimotor Stage)，指從出生到約兩歲，嬰幼兒主要透過感覺和動作來理解世界的階段。
因此，題目中列出的「感覺運思期」是皮亞傑的理論，而非布魯納的認知發展階段。
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