185.對於方案教學的敘述：甲、保育人員應事先為幼兒計劃且訂定要進行的主題，乙、由杜威（Dewey）及皮亞傑（Piaget）等學者提倡，重視提供幼兒直接經驗，丙、採用主題網的方式呈現所進行的活動大綱與進度，丁、以科學為中心，有系統化的活動設計。以上錯誤的為
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁。

是幼教的題目吧...

方案教學是「一種以學生為主體，針對值得學習的主題進行深入性研究，以其 對此主題獲得更深更廣瞭解的教學活動。」 　 　

方案教學特色

以往傳統教學重視知識的取得，過度重視老師「教」的過程，而忽略了學生 透過知識獲得的過程中建構知識的特性以及學生學習的主動性。方案教學重 視教學中師生的主體性及其互動關係，亦重視教學的每個過程，强調知識不 再是由專家（老師）灌輸給孩子，教師會善用孩子已具備的能力，鼓勵孩子 透過口語、肢體、 藝術創作等方式來表達自己的想法與感受，是一種不斷 延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的 主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻 。

方案教學的實施

一、以兒童為中心，尊重個别差異的學習重視兒童動機的 啟發。

二、以主題方式進行，重視統整性。

三、是一種透過計劃、紀錄和對談之學習，重視學習過程，且探索過程更重 於结果。

四、教學時間富有彈性，教師可以依實際教學調整時間。

五、重視社會性，採同儕教學、同儕合作及合作學習的教學策略。

六、活動安排具生活性，取材與學生熟悉的經驗。

七、鼓 勵兒童使用随手可得的「表達性、溝通性，及認知性語言」來探索環 境及表達自我。

八、 以檔案來進行評量的學習：藉由檔案來瞭解兒童的發展基礎、感覺、 興趣、氣質與能力，欣賞兒童在任何不同的社會環境下獨自完成或經由 他人協助完成的事。 　

方案教學的功能

 一、知識方面：學生可獲得與探究主题相關的知識及解決問题的策略。

二、技能方面： 　(一)學生可藉由探究的 過程培養探究精神。 (二)学生可以 從小組互動中，發展與人合作及溝通的能力。

 三、情意方面：探究歷程可激發學生學習動機，進而喜愛學習。在此種教 學形態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主题，培養團隊合 作的態度及作計劃、創意思考、問题解決、溝通與表達的能力。另外，老師 對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成败的關健。

方案起源於美國,由杜威及克伯區兩位大師所倡導(出自探索孩子的心靈世界)，結合杜威的進步主義精神，皮亞杰的建構主義，維高斯基的社會建構論，布羅芬布里納的生態系統理論，所發展出來的課程。

而義大利的瑞吉歐愛蜜麗亞(Reggio Emila)是我們所熟知方案教學的來源，瑞吉歐教育系統是由Moscovici(馬拉古齊)所創立。

乙是錯在不是皮亞杰所倡導的喔！只是有結合皮亞杰的建構主義精神。

請問乙錯在哪呢？