19. 下列有關奧蘇貝爾的教學原理與設計之論述，何者為非？
(A) 有意義學習的類型指的是接受式學習、而非發現式學習
(B) 前導組織在課程上的應用有漸進分化和統整協調兩原則
(C) 前導組織在教學上的應用有解釋性前導組織和比較性前導組織
(D) 有意義學習的條件包括先備知識、學習材料和學習心向

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統計： A(1475), B(533), C(261), D(304), E(0) #31851

詳解 (共 10 筆)

#74999

答案A 新舊基模能有意義的連結，而獲取新知。 學生是主動去發現的。

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#944368
想請問一下：
陳嘉陽增訂五版上冊p.379(最底下)
美國著名的認知心理學家和教育學者奧蘇貝爾認為學習是認知的歷程，提倡「有意義的學習」。對於如何獲得新的意義和理解的歷程，他強調個體的「接受」是最重要的因素，主張「接受式學習」是最經濟、有效的學習方式。

所以(A)的答案是為什麼？
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#1491797

(A)「接受式學習」與「發現式學習」是在同一個向度上，所以「有意義的學習」不是更傾向接受式學習，就是更傾向發現式學習。故(A)錯誤。另外，「有意義的學習」與「機械式的學習」也是在同一個向度上

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#870696
即使是主動連結，也沒有因此而歸類到發現式學習……
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#348346

有意義學習\學生主動
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#2720400
快被出題老師用死了，這一題不就是說明了意...
(共 455 字，隱藏中）
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#4639000
太玄了！還是看不懂為什麼選A
(共 16 字，隱藏中）
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#37009

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#1009057
意義學習類型有:
1.表徵學習
2.概念學習
3.敘述學習
4.發現式學習
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#36457
這題何解？
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