19.以下何者係指，班級中教師和幼兒，幼兒和幼兒的互動關係，出現領導與服從的組織，或形成民主、 權威、愛護、漠視等班級文化?
(A)班級結構
(B)班級團體動力
(C)班級經營
(D)班級生態。

答案：登入後查看
統計： A(1214), B(345), C(1257), D(869), E(0) #1828313

詳解 (共 5 筆)

#3229220

(A)班級結構

Jones(2007b)認為班級結構是班級經營的核心。安排班級結構是教學行動前的步驟，具有預防秩序混亂的作用。

(B)班級團體動力

雷得（F. Redl）和華頓博（W. W. Wattenberg）提出「團體動力型」的班級經營模式，

認為教師可以運用團體動力的察覺來強化班級的經營，其主要策略：
支持自我控制、提供情境的協助、現實的評估、訴諸快樂-痛苦原則、威脅和預警


(D)班級生態

班級團體是由在其中的「學生」和「環境」交互作用而產生的一個「生態系統」。



資料來源:

http://www.yamol.tw/tfulltext-%E5%9C%98%E9%AB%94%E5%8B%95%E5%8A%9B%E7%90%86%E8%AB%96+%E7%8F%AD%E7%B4%9A%E7%B6%93%E7%87%9F.htm#99#ixzz5hIjh5UEH

https://blog.xuite.net/st868221/twblog/126835989-Doyle+%E7%8F%AD%E7%B4%9A%E7%94%9F%E6%85%8B%E7%B3%BB%E7%B5%B1

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班級經營較具上對下、企業的角度來詮釋 班...
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出自：

108年地表最強教育專業科目(二)：教育實務運作 By 千華數位文化, 舒淮, [教師甄試]

 

30. 雷得（F. Redl）和華頓博（W. W. Wattenberg）提出「團體動力型」的班級經營模式，認為教師可以運用團體動力的察覺來強化班級的經營，其主要策略不包括下列何者？ 
(A)自我控制的支持 
(B) 情境協助 
(C) 快樂—痛苦原則 
(D) 紀律階層 

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「班級經營」與「班級領導」之間的差別的話...
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