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教甄◆資賦優異組
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114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國小教育專業科目(加重特殊教育比重-資優)#127530
> 試題詳解
19.為了讓修教育學程的同學更熟悉教學原理的概念,連老師這學期在不同時間安排隨堂小考。請問這屬於以下哪種概念?
(A)不定時距增強
(B)不定比例增強
(C)連續增強
(D)固定時距增強
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統計:
A(17), B(1), C(0), D(0), E(0) #3456145
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2025/09/14
#6726387
1. 題目解析 本題中,提到的「隨堂小...
(共 971 字,隱藏中)
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1.老師用「分合法(Synectics)」的創造思考策略帶領學生進行「保護流浪動物」的創新方案構思,以下思考方式何者屬於「自身類比法(Personal analogy)」?(A)以我的學校如何建立友善流浪動物環境來構思(B)設想自己是一隻流浪貓,想像各種可能遇到的狀況來尋找解決問題的構想(C)以自家鄰里如何發展友善流浪動物設施來進行創意發想(D)以個人接觸流浪動物的經驗來尋找解決流浪動物問題的構想
#3456127
2.教師以「少子化危機」為主題引導學生進行問題本位學習的跨領域統整學習,以下學習任務何者最適合運用於起始階段的提問?(A)台灣生育率逐年下降之現況與危機(B)少子化對社會發展的影響(C)比較國際間生育率及人口政策之差異(D)如何提高台灣的生育率
#3456128
3.以下各種匯合取向的理論模式何者較為切合領綱中學習表現及學習內容?(A)創造力系統理論(B)創造力投資理論(C)創造力成分模式(D)COCO 模式
#3456129
4.李老師希望培養學生批判思考的能力,因此在教學中大量使用蘇格拉底教學法,不斷地與學生進行問答辯證。請問李老師的教學最符合下列哪一種課程設計模式?(A)學科中心課程(B)兒童中心課程(C)社會中心課程(D)經驗中心課程
#3456130
5.以下有關資優兒童身心特質及社會適應的描述,何者符合美國史丹佛大學心理學家 Lewis Terman 對資優兒童進行之縱貫性研究的研究發現? (A)資優兒童的身心健康情形不如一般智能水準的兒童 (B)資優者的父母教養方法和生涯發展成功與否沒有顯著相關 (C)加速學習之資優生的生涯發展優於沒有機會加速學習者 (D)資優者的婚姻關係及老年生活適應不良比率高於一般智能的人
#3456131
6.Amabile 研究創造成就的影響因素,發現具有傑出創新成就者共同具備的情意特質為何?(A)內在的創新動機(B)勇於面對挑戰(C)高度好奇心(D)喜歡冒險
#3456132
7.情意課中,教師安排學生觀看《海邊的曼徹斯特》片段後,設計一系列角色內心獨白書寫,並引導學生將自身情緒經驗與角色情境對照。此課程設計意在培養何種能力?甲、情緒同理與內在情感探索能力乙、透過文學媒介促進情緒投射與理解丙、練習角色代入以提升自我覺察丁、明確區辨正向與負向情緒分類戊、避開負面情緒內容以保障心理安全(A)甲乙丁(B)乙丙戊(C)甲乙丙(D)丙丁戊
#3456133
8.某資優班學生阿謙在跨領域專題課中,能迅速找出問題關鍵,並發表具遠見的系統性解決構想。然而,當其他同學無法理解其邏輯時,阿謙常顯得煩躁,甚至拒絕進一步解釋。下列何者最能合理解釋阿謙的表現?甲、擁有高度的洞察力與前瞻性思維乙、思維速度快於同儕,導致溝通不易丙、缺乏社會調適能力,屬人際障礙類型丁、不願與程度落後者互動,傾向獨行戊、缺乏表達想法及與他人合作的技能(A)甲乙(B)乙丁(C)丙丁(D)丁戊
#3456134
9.依據《教師法》之規定,主管機關為協助高級中等以下學校處理教師「教學不力或不能勝任工作有具體事實者」之案件,應成立下列何種組織受理學校申請案件?(A)教師專業審查會(B)教師評議審查會(C)教師適任審查會(D)教師懲戒審查會
#3456135
10.依據現行法律規定,在國民教育階段學校中,應由各校校務會議訂定者,並不包括下列何者?(A)教師擔任導師之辦法(B)學校教科用書選用規定(C)教師輔導或管教學生之辦法(D)學生獎懲原則及處理相關事項
#3456136
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