19.為資優生設計多元文化課程時，把重點放在介紹不同文化的節慶、偉人、禮俗、音樂與手工藝等、是屬於下列何種層次？
(A)貢獻層次
(B)附加層次
(C)轉變層次
(D)社會行動層次

答案：登入後查看
統計： A(607), B(358), C(84), D(116), E(0) #326639

詳解 (共 1 筆)

#368435

多元文化課程改革的實施途徑(Banks, 1994, P.24)

第一層次：貢獻取向
著重在英雄事蹟、節慶及其他各別的文化要素。

第二層次：附加取向
內容、觀念、主題，和觀點等附加到課程中而不改變課程的結構

第三層次：轉化取向
改變課程的結構以讓學生去審視觀念、議題、事件，和從不同族群和文化群組的觀點來看某些主題

第四層次：社會行動取向
學生對某些重要的社會議題作決定並採取行動去解決這些議題
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