19. 下列何者與國民中小學九年一貫課程改革之基本精神距離最遠？
(A)學校本位課程發展
(B)協同教學
(C)螺旋式課程建構
(D)組織再造

答案：登入後查看
統計： A(39), B(54), C(911), D(786), E(0) #228769

詳解 (共 6 筆)

#204599

九年一貫課程強調的是學校本位和知識的統整 螺旋式課程是在單一科目上加深加廣，但是並沒有與其他科目進行統整的關係

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#209869

為落實九年一貫課程之需，提升教師教學專業自主精神；故唯有組織再造及人力重新規劃，才能切合學校本位管理，落實學校本位課程、編輯教材、教學創新、班群教學、團隊學習的九年一貫課程。



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#782835
題目是(改革)的精神，繼續加深加廣的課程應非在九年一貫後才出現，單選題選最佳答案即是C！淺見請賜教！
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#656454
九年一貫光從名稱上就知道是將國小和國中垂直統整，當然也有科際間的水平統整
垂直統整使其七大領域得以自國小課程繼續加深加廣，形成國中課程
怎能用水平統整，來說明九年一貫沒有垂直統整的存在?
用答案去推題意，怎麼推都不會錯的!
問題是，有無高手可以提供批判性思考來說明這題?
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#656320
我想會不會是九年一貫強調的是水平統整(各領域間知識的統整)呀
而螺旋式僅只有強調單一科目垂直統整，方向不一樣(如最佳解所說)
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#619850
「國小─國中」連續性的統整，使七大領域以九年為期前後連貫
將原先國小和國中兩階段的斷層加以連接，形成垂直的統整
每單一領域皆能以國小為基礎而在同一科目內加深加廣，成為國中的教學內容

請問高手，螺旋式課程錯在哪裡??????
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