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教甄◆身心障礙組
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113年 - 113 新北市立國民中學教師聯合甄選試題:特殊教育(身障)科#120112
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19. 下列哪一個最能描述正向行為支持的核心目標?
(A) 針對個別學生行為問題進行介入
(B) 著重於減少行為問題
(C) 著重於促進適當的正向行為
(D) 提升學業表現 新 聞 稿 專 用 第 5 頁,共 19 頁
答案:
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統計:
A(23), B(19), C(545), D(4), E(0) #3245214
詳解 (共 1 筆)
年餘老師
B1 · 2025/02/20
#6312107
資料來源
(共 7 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
小哈
2024/08/27
私人筆記#6348497
未解鎖
正向行為支持建基在行為管理的理論與技術之...
(共 285 字,隱藏中)
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相關試題
1. 根據「特殊教育法」,有關特殊教育學生相關服務措施之提供及設施之設置,何者非 最主要的考量因素? (A) 融合教育精神 (B) 社區化原則 (C) 雙語教育理念 (D) 無障礙環境
#3245196
2. 有關個別化教育計畫(IEP)之敘述,何者正確? (A) 具身障及資優雙重特殊需求學生之 IEP 內容應併入個別輔導計畫中規劃 (B) 針對學前身心障礙幼兒訂定個別化教育計畫 (C) 轉銜輔導及服務內容係針對即將畢業之學生所擬定 (D) 教師每學年應至少檢討個別化教育計畫一次
#3245197
3. 周老師在某國中擔任資源班教師,下列哪一種評量方式最能協助她評估班上同學在 國文及數學兩科學習的進步情形? (A) 動態評量 (B) 生態評量 (C) 自我評量 (D) 實作評量
#3245198
4. 某生為國中七年級學習障礙學生,其在國文科的學習功能被界定為輕微缺損,數學 科的學習功能則為嚴重缺損。下列何種課程調整方式最適切? (A) 國文科-分解;數學科-簡化 (B) 國文科-替代;數學科-分解 (C) 國文科-簡化;數學科-分解 (D) 國文科-重整;數學科-減量
#3245199
5. 下列關於閱讀障礙的描述,何者正確? (A) 應以特殊字型印製教材,以減輕閱讀障礙者讀字的困難 (B) 讀寫障礙者的核心缺陷在識字,通常不具有書寫的困難 (C) 閱讀障礙為異質性群體,教學必須關注其核心缺陷的診斷 (D) 閱讀理解障礙學生的發現,主要在於國小低中年級階段 新 聞 稿 專 用 第 2 頁,共 19 頁
#3245200
6. 根據「各教育階段身心障礙學生與幼兒轉銜輔導及服務辦法」,何者是國中階段身心 障礙學生轉銜輔導與服務重點之一? (A) 依據學生弱勢,刪除讀寫算能力的教學 (B) 依據學生弱勢,提供生活必要之支持服務 (C) 依據學生優勢,提供特定職業技能的職業訓練 (D) 依據學生優勢,於就讀第一年提供必要的就業服務
#3245201
7. 小強是一位中重度肢體障礙小六學生,他的國一老師與小強、小強的小六導師、家長 共同討論提出國中教育階段教室內所需的輔具,何者最不適當? (A) 擺位輪椅 (B) 站立桌 (C) 溝通輔具 (D) 手動推車
#3245202
8. 根據生活中心生涯教育模式,以下何者是「生涯準備」這個教育目標的課程內容? (A) 發展社會化行為之教育 (B) 覺察自我與生活環境關係的教育 (C) 個人生活與社會人際能力之教育 (D) 將所學融入職場之教育
#3245203
9. 根據民國 112 年修正的「特殊教育法」,在辦理身心障礙學生鑑定及安置工作召開會 議時,誰應該或可以接獲通知被邀請參與或列席? 【甲】學生法定代理人 【乙】相關專業人員 【丙】學生本人 【丁】學生的實際照顧者 (A) 甲 (B) 甲乙 (C) 甲乙丙 (D) 甲乙丙丁 新 聞 稿 專 用 第 3 頁,共 19 頁
#3245204
10. 婷婷今年五歲,她的父母離婚時,只有母親取得婷婷的監護權,但母親平時忙於工 作,主要照顧婷婷的是外婆。婷婷的鑑定和安置等相關服務與措施在執行時要經過 誰的同意? 【甲】婷婷的媽媽 【乙】婷婷的爸爸 【丙】婷婷 【丁】婷婷的外婆 (A) 甲丙 (B) 甲丁 (C) 甲乙丙 (D) 甲乙丁
#3245205
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