19. 學校的課程往往依據學科結構來進行組織，下列哪些不 是其優點？
(A)學科結構是說明當前經驗的有效方法
(B)學科課程的成績容易考查
(C)學科課程易於修訂
(D)好的學科結構等同於好的學習結構

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統計： A(1711), B(1129), C(1075), D(8449), E(0) #857779

詳解 (共 10 筆)

#1106433
我猜是因為學科結構好，並不見得適合每個學生，所以不一定是好的學習結構。個人看法。
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2
#1234405
◎  一般而言，「學科結構」太過於重視學科結構邏輯的優先性，往往無法兼顧學生的認知發展與學習興趣，難以引發學生的學習興趣，此為其課程設計與教學上可能之限制，因此，Bruner所提倡透過「螺旋課程」（spiral curriculum）以調和「學科結構」與學生「認知結構」的需要，便應運而生。
 
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1
#3296235

回覆7樓
就像教師手冊前面有的學科結構
可以讓我們知道過去、現在、未來的教學內容
所以學科結構可以說明學生的當前經驗
好協助教師的教學 

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#4714500

心理組織與論理組織是相對的

好的學科結構----論理組織

好的學習結構----心理組織

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#1279584
好的學科結構等同於好的學習結構，必須與學生「認知結構」配合才能產生好的學習效果。
26
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#2092193

(D)學科->分科，你自然領域課程寫的很好，但學生未必都學得會...

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#2148582
學科結構是指課程選擇時根據學科知識的價值...
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#1350620
請問如果『好的學科結構不等同於好的學習結構』，那為什麼『學科結構是說明當前經驗的有效方法』？
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#4040608
教甄的出題常常有語焉不詳、題意不明、語意...
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#3284738
不懂(A)為何是對的？「學科結構是說明當...
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#3456574
未解鎖
(D)好的學科結構不一定等同於好的學習結...
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