試題詳解

19. 就讀國七的學生小明有閱讀障礙(識字困難)，在英文單字學習上非常吃力，背了就 忘、拼寫混亂。英文教師準備採用多感官教學法幫助小明記憶單字。以下哪一種教 學設計最符合多感官教學的精神？
(A)視、聽、觸覺並用：教師讓小明看著單字卡片(視覺)、聽教師讀出發音(聽覺)、跟著發音用手指在沙盤上書寫單字(觸覺與動作)，透過多種感官同時強化記憶
(B)抄寫練習：要求小明將困難單字各抄寫20遍，每日大量練習，透過反覆書寫熟記 拼字
(C)聽力強化：每天播放單字錄音讓小明反覆聆聽單字發音與片語講解，不提 供文字對照，加強其聽覺記憶
(D)視覺記憶：讓小明注視單字拼寫10秒後遮起，再 請他回憶拼寫，在多次測驗中強化對單字字形的記憶。