2.孔子曰：不憤不啟，不悱不發。是強調怎樣的學習原則？
(A)興趣原則
(B)類化原則
(C)自動原則
(D)準備原則

自動原則：

對任何的學習活動，基於自發的意願而能主動的去參與，稱為「自動」。

學習是學生本身的事，教師不能代替學生學習，必須讓學生自己覺得需要而自願去做、去想、去經歷學習才有效。

（一）自動原則的應用：

1.多設計學生活動：要學生讀、講、寫。

2.鼓勵自行解決問題：教師迫不及待代學生回答問題。

3.鼓勵由做中學：鼓勵手腦並用，從做中學。

4.設計鼓勵自學誘因：

（1）增強學習動機。

（2）了解教材的實用價值：讓學生了解課程之重要性。

（二）教學上採用：

1.自學輔導法。

2.設計教學法。

即強調由學生自動自發地去學習，而教師僅在旁予以指導。

子曰：「不憤(1)不啟，不悱(2)不發。舉一隅(3)不以三隅反，則不復(4)也。」(《論語·述而第七》)

【註釋】

(1)憤：心中想瞭解卻有困難。。 
(2)悱：音ｆ□ｉ，心裡有意見想表露卻說不出來的樣子。
(3)隅：音ｙ□，角落。 
(4)復：意思指不會再繼續教導。

【語譯】

孔子說：「教導學生，不到他想瞭解而不得其解的時候，不去開導他；不到他想表達意見卻說不出來的時候，不去啟發他。教給他一個方面的東西，他卻不能由此而推知其它三個方面的東西，那就不再教他了。」

【研析】

此篇，孔子提出了「啟髮式」教學的思想。從教學方面而言，他要求學生能夠「舉一反三」，在學生積極與獨立思考的基礎上，再對他們進行啟發、開導，這是符合教學基本規律的，而且具有深遠的影響，在今天教學過程中仍可以加以借鑒。

【延伸思考】

1、你在學習碰到困難時，會先主動找解決方法，還是依賴老師給予解答？
2、什麼叫「打破沙鍋問到底」？如果你是老師，碰到這類型的學生，你會如何對待？
3、你對於哪一科目的學習，會有「舉一反三」懂得融會貫通的感受？