2.教師為了達成有效教學，必須對於幼兒可能表現的課堂違規行為加以防範，下列何者不是適合教師採用的預防方式?
(A)盡可能採用饜足效應（satiation effect）來處理幼兒的不良行為
(B)盡量使全班幼兒都能全神貫注於學習
(C)教師要洞悉教室內發生的一切情況
(D)糾正幼兒不良行為時應避免產生漣漪效應(ripple effect)

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統計： A(2344), B(303), C(40), D(89), E(0) #1344212

Tina

B1 · 2016/08/14

#1443144

（一）饜足現象（satiation）

1. 定義：即鼓勵個人不斷從事問題行為，直到厭倦為止。飽足法是給太多的增強物，多到不能處理而生厭倦。

2. 舉例：上網、講電話。

庫寧（Jacob Kounin）提出，指教師糾正學生不良行為時，對其他學生造成的影響。

不論是支持性處罰（協助其改過）或威脅性處罰（嚴懲犯過）均會對其他在一旁觀看的學生產生影響。

因此，施罰時應當小心，因為施罰者暴怒的態度會引起其他目睹學生的反感。