2. 下列何者為視障或視多障學生於日常情境，使用其剩餘視覺（residual vision）來從事與完成 日常活動的能力？
(A) 視覺敏銳度（visual acuity）
(B) 動眼神經運作（oculomotor functioning）
(C) 定向與行動能力（Orientation and Mobility）
(D) 功能性視覺（functional visual competence）

功能性視覺評估簡單的說，就是利用日常生活情境來觀察視障兒童，他們行走時如何判別空間方位，如何避開障礙物等等;他們使用剩餘視力的情形;教師應以簡單的觀察來紀錄其日常生活反應的訊息。

https://www.taebvi.org.tw/851.html

(A) 視覺敏銳度（Visual Acuity）

視覺敏銳度是指眼睛辨識細節的能力，通常用來描述一個人看清楚物體的清晰度。它是通過測量視力的清晰度來評估的，通常使用視力表（如Snellen視力表）來進行測量。視覺敏銳度表達的是能夠清楚看到的最小字母或物體的大小，並且用數字來表示，如「20/20」代表正常的視力，數字越高，視力越差。

(B) 動眼神經運作（Oculomotor Functioning）

動眼神經運作是指控制眼睛運動的神經系統功能。眼睛的運動是由三對主要的動眼神經控制，這些神經負責眼球的各種運動，例如注視、聚焦、追蹤物體等。動眼神經的正常運作對於日常視覺活動至關重要，包括看近處和遠處物體的能力、快速轉換視線等。

(C) 定向與行動能力（Orientation and Mobility）

定向與行動能力是指在視覺或其他感官受到限制的情況下，個體如何獲得空間知識並安全有效地移動。這項技能對視障者尤為重要，它包括識別周圍環境（定向）以及如何利用各種策略（如手杖、導航技巧等）在環境中移動（行動）。這項能力可以幫助視障者在社會環境中保持獨立和安全。

(D) 功能性視覺（Functional Visual Competence）

功能性視覺是指個體在日常生活中利用視覺進行有效操作的能力。它不僅是測量視力的清晰度，還包括如何有效地使用視覺來執行各種活動，如閱讀、辨識物體、過馬路等。功能性視覺強調的是視覺在實際生活情境中的應用能力，尤其是在視力受損的情況下如何改善視覺能力以完成日常活動。

功能性視覺是指視障或視多障學生利用剩餘視覺來從事日常活動的能力。這不僅是指視力的清晰度，還包括如何在實際生活中有效使用視覺來執行活動，例如閱讀、辨認物體、穿越街道等。對於視障學生來說，功能性視覺指的是如何最大限度地利用其剩餘視力來達成日常生活中的需求和目標，這樣可以增強他們的獨立性和自信心。

相比之下：

• 視覺敏銳度（A）主要指的是眼睛對細節的辨識能力，並不直接關注如何利用剩餘視覺進行日常活動。
• 動眼神經運作（B）主要涉及眼睛運動的控制，而不是如何使用視覺來完成日常任務。
• 定向與行動能力（C）主要關注的是在空間中導航和移動的能力，並不涉及視覺的使用。