9. 承上題，特教老師提供導師許多關於 ADHD 學生的班級經營建議，下列何者不適當？
(A) 提供結構化的教學流程
(B) 容許學生在課堂中進行不影響人的小動作
(C) 以取消下課時間做為後果處理策略
(D) 講述時同時提供視覺提示作為輔助

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統計： A(46), B(58), C(1053), D(30), E(0) #2932087

詳解 (共 3 筆)

#5506080
讓ADHD學生在下課 十分鐘從事休閒活動...
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#5660423

多層次班級經營的行為改變技術實施過程中，
通常會先採用「代幣法」，約定要改善的目標行為，

同時對於與該目標行為相關之不良行為採取「忽視法」，

配合學生情緒及行為以「隔離法」作為輔助，

若出現過失行為而有養成學生負責任的工作態度時，則以「過度矯正法作」為輔助，

至於較年長的學生可直接採行「軼事記錄法」與「自我控制法」。

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#5645628
9. 承上題，特教老師提供導師許多關於 ...
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