2. 以下哪些身心障礙學生的鑑定基準規定包括了須經確 定一般教育所提供之介入，仍難獲得改善？(甲)自閉 症 (乙)學習障礙 (丙)語言障礙 (丁)情緒行為障礙
(A)(甲)、(乙)
(B)(乙)、(丙)
(C)(乙)、(丁)
(D)(甲)、(丁)

第　九　條      本法第三條第八款所稱情緒行為障礙，指長期情緒或行為表
　　　　　　　　現顯著異常，嚴重影響學校適應者；其障礙非因智能、感官
　　　　　　　　或健康等因素直接造成之結果。

                前項情緒行為障礙之症狀，包括精神性疾患、情感性疾患、
　　　　　　　　畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持
　　　　　　　　續性之情緒或行為問題者。

                第一項所定情緒行為障礙，其鑑定基準依下列各款規定：

　　　　　　　　一、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者
　　　　　　　　　　，得參考精神科醫師之診斷認定之。

　　　　　　　　二、除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應
　　　　　　　　　　困難。

　　　　　　　　三、在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評
　　　　　　　　　　估後確定一般教育所提供之介入，仍難獲得有效改善。

第　十　條      本法第三條第九款所稱學習障礙，統稱神經心理功能異常而
　　　　　　　　顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有
　　　　　　　　問題，致在聽、說、讀、寫或算等學習上有顯著困難者；其
　　　　　　　　障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、
　　　　　　　　教學不當等環境因素所直接造成之結果。

                前項所定學習障礙，其鑑定基準依下列各款規定：

　　　　　　　　一、智力正常或在正常程度以上。

　　　　　　　　二、個人內在能力有顯著差異。

　　　　　　　　三、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運
　　　　　　　　　　算等學習表現有顯著困難，且經確定一般教育所提供之
　　　　　　　　　　介入，仍難有效改善。