2. 王主任傾向對認識、親近、信任、好印象或討好自己的人給予較高的評價， 其可能是受到何種影響？
(A)比馬龍效應
(B)月暈效應
(C)評估者偏見
(D)效標汙染

效標汙染

如果測驗編製者以評分者評定學生某項特質作為考驗測驗的效標，但評分者在評定學生某項特質之前，已經知道某項特質的測驗分數，則評分者的評分結果難免會受到影響，而導致不公平或不正確的評分，此種效標資料受到測驗分數影響所產生的誤差，稱為「效標混淆」。

源自:國家教育研究院

比馬龍效應Pygmalion Effect：若老師認定某些學生為資優學生，即使他們並非真正的資優，但經老師的提點和鼓勵，最終亦會自自然然地成為資優學生。主要應用在教學上有關如何善用教材及教學法方面，以啟發學生的自尊心。比馬龍效應與自我實現的預言Self-fulfilling Prophecy類似，預言可以是壞事，也可以是好事。一個人假若得到適當的鼓勵和認同，平庸的人也可以有突出的成就，但如果一開始就認定自己會失敗，通常結果就真的會失敗。

月暈效應Halo Effect：就像我們看到的月亮大小，不是實際月亮的大小，而是包含月亮的暈光。一個人如果被標明是好的，他就會被積極肯定的光環籠罩，並被賦予一切都好的品質；如果一個人被標明是壞，他就被消極否定光環所籠罩，並被認為具有各種壞品質 →以偏概全

e.g., 「你看吧，他就是這樣！」

刻板印象威脅Stereotype Threat：刻板印象威脅會影響個人的表現，擔憂自己的失敗會證明了那些貶低人的刻板印象，是一種自我驗證的憂慮。焦慮使他們陷入惡性循環，表現差造成更多憂慮，這些情緒又進一步阻礙他們的表現 →以全概偏 

e.g., 運動比賽時，白人選手害怕表現不如黑人、在數學資優班的女生擔心她們成績比男差

觀察者偏見Observer bias：指觀察者自己的動機、期望和先前經驗等因素妨礙了觀察的客觀性。降低觀察者偏差的方法是要求觀察者在不知曉研究假設的情況下對行為進行觀察，或者讓幾位觀察者同時進行工作，然後採用經幾個觀察者共同證實的結果 →觀察者本身的主觀問題

e.g., 聰明漢斯Clever Hans是一匹懂得算術和做出各式各樣驚奇技能的馬，而事實上聰明漢斯不是真的懂得算術，而是靠訓練員和觀察者無意識下給予的暗示(表情、姿勢)得出正確答案

效標汙染Criterion contamination：效標資料受到測驗分數的影響，這種誤差來源來自評分者已經知道測驗分數而使得效標評分受到汙染。為了避免這種誤差，絕對不可以讓參與效標評分的人知道受試者的測驗分數。

e.g., 若大學教師或工廠督導知道某人的性向測驗分數非常差，這項訊息就可能會影響他們給予這位學生或員工的成績或評分

(A)比馬龍效應：希望變成怎樣，就會變成那樣

(B)月暈效應：以偏概全

(C)評估者偏見：觀察者自帶偏見

(D)效標汙染：評分者知道測驗分數後，使效標評分受到汙染，導致誤差

觀察者--偏向主觀事實

實驗者--偏向客觀事實（如： 評估者已知有人有說謊行為，影響了對他偏差行為的觀察結果，就是預設立場了，已經不是客觀的實驗者，而是有定見、成見的觀察者）

請問為什麼不能選C