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教甄◆身心障礙組
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111年 - 111-1 國立彰化特殊教育學校_第2階段代理教師國小教育階段甄選試題#113353
> 試題詳解
20.對於學生遇到困難時就出現干擾行為,教師採取在新的學習教材出現時先給 予示範協助,這是哪一種處理行為問題的策略?
(A) 示範學習
(B) 行為訓練
(C) 操作行為後果
(D) 操作前事變項
答案:
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統計:
A(85), B(7), C(8), D(507), E(0) #3072573
詳解 (共 1 筆)
(讚讚已上岸)
B1 · 2023/03/27
#5761401
學生的問題行為:遇到困難時出現干擾行為 ...
(共 157 字,隱藏中)
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相關試題
1. 發現兒童疑似目睹家暴事件,以下哪一種處理較不適切? (A) 要即刻通報,轉介專業人員進行輔導 (B) 進行輔導時,要注意兒童隱私權的保護 (C) 教師與兒童會談時,需有同理心等基本諮商技巧 (D) 若要做危機介入,需關注兒童的情緒與壓力反應
#3072554
2. 特教班的小彤不喜歡掃地,一到清掃時間,他就發脾氣、把櫃子裡的掃除用具推倒,老師每每受不了他的吵鬧行為,就讓他坐在老師的座位上畫圖,請問小彤的「行為功能」以及「維持的事後結果」最可能為何?(A) 獲得感官刺激,增加未來吵鬧行為的發生率(B) 逃避注意,降低未來吵鬧行為的發生率(C) 逃避工作,增加未來吵鬧行為的發生率(D) 逃避感官刺激,降低未來吵鬧行為的發生率
#3072555
3. 以下關於「十二年國民基本教育課程綱要」中特殊需求領域課程之敘述,下列何者是正確的?甲、特殊需求領域課程為單獨規劃,不強調十二年連貫乙、特殊需求學生的全域課程的設計,人本範疇是佔比例最大的丙、特殊需求學生的課程應包括普通課程、特殊需求課程及課程調整丁、特殊需求領域課程可單獨規劃,特別適用於彈性時間與校本特色課程(A) 甲乙(B) 甲丙(C) 乙丙(D) 丙丁
#3072556
4. 當學生在課堂上出現用嘴巴含、咬手指等刻板行為時,特教老師較適合的處理方式為以下何者? 甲、設計需要用到手部活動替代行為的學習內容鼓勵學生參與 ;乙、在授課過程中,隨時提醒學生不要出現這些刻板行為 ;丙、考量將學生該刺激需求納入知動訓練或是相關課程中 ;丁、申請教師助理員以協助學生改善其刻板行為(A) 甲乙丙(B) 甲丙(C) 甲乙丁(D) 丙丁
#3072557
5. 身心障礙學生所需的自我決策課程,屬於特殊需求領域的哪一個科目? (A) 學習策略 (B) 社會技巧 (C) 職業教育 (D) 生活管理
#3072558
6. 針對自閉症學生社會技巧的教學,強調讓學生從學習特定的社會技巧、扮演 主動的角色、演練社會技巧,並實際類化到現實生活中。教學者需注意學生 的動機、情緒、先備知識,以幫助學生進行學習,此種教學策略是依據哪個 學派的理論? (A) 行為學派 (B) 認知學派 (C) 認知行為學派 (D) 社會學派
#3072559
7. 依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》,「接 受自己的性別氣質,保護自己並尊重他人的身體自主權。」是屬於生活管理 的哪一個學習表現向度? (A)自我照顧 (B)家庭生活 (C)社區參與 (D)自我決策
#3072560
8. 關於身心障礙學生特殊需求領域課程的敘述,下列何者最為適切? (A)生活管理與社會技巧不宜合併排課 (B)可視需要將點字融入國語和數學課程中實施 (C)溝通訓練係以聽覺障礙和語言障礙學生為主 (D)輔助科技應用的學習重點分為初階和進階
#3072561
9. 特教老師使用 ABC 行為分析身心障礙學生行為動機時,下列何種行為動機較偏向感官刺激行為? (A)當你不注意他時,他會出現這個行為 (B)即使周圍沒人在,他也會出現這個行為 (C)當他遇到困難的工作時,他會出現這個行為 (D)當他得不到他想要的事物時,他會出現這個行為
#3072562
10.以下關於妥瑞氏症的敘述,何者是正確的?甲、病程中曾出現多種發聲抽搐乙、病程中曾出現多重動作抽搐丙、常好發於青春期而持續終生丁、壓力或興奮感常會使抽搐加重(A) 甲乙丙(B) 甲乙丁(C) 甲丙丁(D) 乙丙丁
#3072563
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