20.核心課程可不受學科界限限制。
(A)是
(B)否

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統計： A(2581), B(929), C(0), D(1), E(0) #22817

詳解 (共 10 筆)

#1542
核心課程(core curriculum)係指學校課程採社會需要及生活為中心進行設計，以提供學生所必須學習的生活經驗，並培養學生成為社會有用的公民。 核心課程的設計重視課程的統整性，有各種不同形式，一種是以合科或廣域方式為主的學科中心課程，一種是以學生需要及興趣為主的學生中心核心課程，一種是以社會功能或社會問題為主的社會中心的核心課程。 核心課程主要在於打破學科的孤立，促進學科之間聯繫，有利於學生瞭解社會的重大問題，並培養學生批判思考和問題解決的能力，俾讓學生能夠從學習內容中獲得社會共同價值，提高其基礎素質，進而促進課程制度的革新。然而核心課程容易造成學生習得知識不夠扎實、忽略傳統文化遺產等現象，亦頗受批評。此外，若無教師專業能力及協同教學的配合，核心課程的實施成效，仍將大打折扣。
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#350596

看了相關考古題，同意樓上的意見。  綜合看到的考古題，我的理解是，核心課程"可以""不破壞課學科的領域界限" (如6F)
但也可以打破

(如其他題 ex:

68.有關「核心課程」與「活動課程」的陳述，以下哪一陳述正確？ (A)核心課程又稱為經驗課程(B)核心課程可不受學科界限限制 (C)活動課程是所有學生共通的學習經驗 (D)活動課程係以教材內容之教學為主。
澎湖縣九十三學年度國民小學暨附設幼稚園教師聯合介聘甄選委員會候用#113

答案：B 核心課程可不受學科界限限制)

核心課程其他類題：

核心課程與其他課程組織型態的最大差異是？ (A)以學生需求為組織中心 (B)以教師需求為組織中心 (C)以社會需求為組織中心 (D)以家長需求為組織中心
答案：C 以社會需求為組織中心


 

89. 下列何者為核心課程的特點？ (A)各科目分別獨立 (B)合併有關學科，以增廣其領域 (C)以社會生活問題為中心，以一主科為核心，其他科目與之配合 (D)強調以學生活動為中心，安排教材與活動。
答案：C以社會生活問題為中心，以一主科為核心，其他科目與之配合
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25.核心課程是由哪一位學者所倡導﹖(A)皮亞傑(Piaget)(B)史肯納(Skinner)(C)布魯納(Bruner)(D)布魯姆(Bloom)
答案：C)(C)布魯納(Bruner)
難度：適中0.653659

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#346516
sorry回應被壓到很下面，現在才回，拍謝。

綜合您提供的兩題，可以看出來核心課程其實就是社會科教學，其實它是有打破學科界線的，等同於問題中心教學，以一個議題中心進行討論教學，故在實質上有打破學科界線。

就拿中教大那題來看：它是以一個科目為主，但後面有提到可以加入其他科目，不過主軸不能偏離所要探討的科目，試問如果照您所說的不打破學科界線的話，那其他科目根本就無法加進來了。

剛好下面c選項相關課程能滿足您的需求，它是兩個科目一起上，但並不打破學科界線。
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#15993

核心課程主要在於打破學科的孤立，促進學科之間聯繫，有利於學生瞭解社會的重大問題，並培養學生批判思考和問題解決的能力，俾讓學生能夠從學習內容中獲得社會共同價值，提高其基礎素質，進而促進課程制度的革新
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#343607

下列關於課程類型概念描述的選項，請問何者錯誤？ (A)活動課程（Activity Curriculum）：以興趣為課程組織基礎的分科獨立式課程，活動少，科目多 (B)核心課程（Core Curriculum）：一個科目或一組科目成為一個核心或中心；其他的科目對其而言，是次要的、附屬的，而且依存於核心科目 (C)相關課程（Correlated Curriculum）：兩個以上的學科相關連，其領域之關係皆構成教學的一部分，但不破壞各學科的領域界限 (D)廣域課程（Broad Fields Curriculum）：把許多科目依性質分為幾個領域，使每個領域之教材範圍擴大 答案:A

阿摩線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-%E6%A0%B8%E5%BF%83%E8%AA%B2%E7%A8%8B++%E9%98%BF%E6%91%A9.htm#ixzz1uqtbMSmr
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#343612
賈老師設計了「公園遊玩」教學單元，在實用語文領域學習認識公園招牌名稱；在實用數學領域學習購買門票；在生活教育領域學習使用公園內之廁所；在社會適應領域學習回家路線。這是屬於下最哪一種課程設計？(A)核心課程(core curriculum) (B)潛在課程(hidden curriculum) (C)虛無課程(null curriculum) (D)形式課程(formic curriculum)
答案：A
難度：非常簡單0.955556


阿摩線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-%E6%A0%B8%E5%BF%83%E8%AA%B2%E7%A8%8B++%E9%98%BF%E6%91%A9.htm#ixzz1uquAel12
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#343621

綜合以上兩題好像都是

以某一科目為中心

未打破學科界線



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#343434
歐文上課說

核心課程是某一科目為中心

未打破學科界線

到底是誰對

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#382669
+.+b
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#343518
我查教育部的學習加油站得到的

核心課程(Core Curriculum)

以某一社會主題或是社會問題為中心設計課程，任何學科內容，只要能有助於了解這主題或是問題，皆可成為核心課程的一部分，此課程設計方式稱為核心課程。此課程設計的特點在打破學科界線的課程組織型態，以社會需要、社會問題為組織中心，學科知識只要有助此一主題或問題中心了解，都可成為核心課程的一部分。是有系統的學習社會活動和社會問題，而不是有系統的學習學科知識。學生所處社會充滿許多活動，課程以社會活動為中心，發展兒童從事這些活動的能力，這樣學習才能發揮最大的遷移作用。且這樣的課程設計是師生合作設計與實施的學習活動，教學是透過問題解決的方法，引導學生學習。是兼顧社會需要與學生興趣的課程設計。但限制則在需要花費較長的學習時間，對傳統學校時間表劃分的學習狀態來說是挑戰。且許多學習資源的取得非易事，常需要做實地的參訪、圖書館找資料、旅行等等。

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