8.下列各敘述，何者正確？
(A)檔案評量重視總結性的評量
(B)性向測驗可以用來了瞭解學生的人際關係
(C)九年一貫課程所重視的基本能力之評量，需藉助多元評量方式進行
(D)講述方法乃為達成學生概念理解的主要教學方法

答案：登入後查看
統計： A(407), B(171), C(11465), D(830), E(1) #22825

詳解 (共 7 筆)

#33384

網路上找來的～

感覺 D的陷阱作的很爛 = =

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詳析：

檔案評量：重視教師指導學生有系統的收集其作品，並置於資料夾內，然後教師根據資料夾內的作品予以評量，以了解學生之學習過程及結果。

性向測驗：測驗學生未來之潛能。

講述方法：必須配合生動，生活化，真實的例証。配合青少年心智的成長。答：(C )

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#2629126

檔案評量是形成性沒錯唷！

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#783760
(B)社會計量法可以用來了瞭解學生的人際關係
 
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#754621
A選項:
形成性評量的理論基礎是：教學歷程要和評量歷程相互結合，才能達到改進教學的目的，提高學習效果。其主要目的是不斷提供回饋給學生和老師，對教師而言，可以使教師了解教學效果以便有改進的依據，有助於調整教學和實施補救教學措施；另一方面回饋可以提供學生了解自己的進步情形，並提出需要修正的學習錯誤。
形成性評量的方式有很多種，大多是採觀察或問問題的方式來進行，紙筆、口試小測驗也是常用的方式，另外，從課堂活動與實作評量、家庭作業和檔案評量中也能夠得到形成性評量的目的。
 
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#33280
請問D選項錯在哪呢?
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#754623
B選項:
「性向測驗」泛指用來測量個體潛在能力的測驗，或者預測個體接受學習或訓練後的成就或表現的測驗。性向測驗因施測目的不同，大致可以分三大類：（一）普通性向測驗；（二）多元性向或多因素性向測驗；（三）特殊性向測驗。普通性向測驗通常測量語文、數量、空間知覺、抽象思考、邏輯推理等方面潛能，一般智力測驗即屬普通性向測驗。由於「智力」常被誤認為是天生不可改變的，因此，現在的測驗編製者傾向用「普通性向」來取代「智力」一詞。多元性向測驗是綜合數種性向的測驗組合，可同時測量多方面的潛能，幫助受試者了解個人能力上的優勢和弱勢。特殊性向測驗測量受試者某方面的特殊潛能，如音樂、美術、數學、科學、機械、文書等。
性向測驗結果的用途很廣，例如可以協助學生作教育和生涯計畫，包括選擇學校、修讀組別、修習科系，及職業探索和選擇等；可以輔助學校或科系甄選具有一般學習潛能（普通性向）或特殊潛能（特殊性向）的學生；可以協助企業機構甄選和安置員工。雖然性向測驗結果提供了教育、生涯輔導或職業安置的重要資訊，但不是唯一的參考依據，通常還須佐以其他方面資料，如學習成就、興趣、人格特質等方面的資料，方能作更明智的計畫和抉擇。
 
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#1314792
檔案評量是形成性?
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