20.老師想要改善課堂教學，增進學生的長期記憶，下列那一種策略是不適合的？
(A)精緻化（elaboration）
(B)組織化（organization）
(C)脈絡化（context）
(D)複誦化（rehearsal）。

答案：登入後查看
統計： A(399), B(82), C(308), D(5846), E(0) #599817

詳解 (共 10 筆)

#867557
有新的修正公告了! 20題改答案為D 

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#1020124
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增進STM方法
1、善用聲碼(聲碼為主，形、意碼為輔)
2、意元集組
3、複誦(經常性複誦可將訊息送入LTM)

增進LTM方法
1、多重編碼策略(意碼為主：欲使短期記憶的內容產生意義，則需與舊有知識產生聯結 (編碼)，使內容與舊有知識產生掛勾，由舊有知識給予新資訊『意義』，則知識內容較容易被置於長期記憶中。)
2、聯結(利用線索文字以連結記憶，例如：關鍵字法)

來源：
蔡一菱：教育心理學
教育wiki：長期記憶
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#879796
因為複誦應該是把"感官記憶"變成"短期記憶"的方而把"短期記憶"變"長期記憶"應該是要把它變成有意化才記得久。

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#865204
複誦化是增加短期記憶
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#865001
.許老師想要改善課堂教學，增進學生的長期記憶。你不會建議他使用哪一種策略？
(A)精緻化(elaboration)
(B)複誦化(rehearsal)
(C)脈絡化(context)
(D)組織化(organization)
答案：B
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#865147
答案有誤 應為D
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#865459
有人去疑義嗎？
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#865222
原本答案為C,修改為D
(共 13 字，隱藏中）
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#867582
官方更正為D
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#865025
官方答案是否給錯，應該是D複誦化!

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#3023308
未解鎖
增進STM(短期記憶)方法 1、善用...

(共 413 字，隱藏中）
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